地方高校学生创造性人格的发展现状与对策——以南通大学为例.pdfVIP

第 8卷 第 2期 高 校 教 育 管 理 V0If8 N02 20l4年 3月 Journalof HigherEducation Management M ar 20l4 doi10 133l6／JcnkiJhem 201402022 固 曩曩 地方高校学生创造性人格的发展现状与对策 以南通大学为 列『 王灿 明 ，王 敏。 (1南通大学创造教育研究所 ，江苏南通226007，2太原幼儿师范学校 幼儿教育系，山西太原o3oo~~) 摘 要：全面实施 “高等学校创新能力提升计划”，意味着创新教育不再是重点大学的 “奢侈品”，地万高校而应 担女起创新人才培养的历史重任 通过 《威廉姆斯创造倾 向测验》，发现 南通大学不同学科学生的创造性人格 存在着较大的差距，菁荚人才学校 学员的得分明显高于普通学生，但不存在年级和性别差畀 作为东部沿海地 区的地万高校 ，要 以 地“域上的优势”克服 “层次上的劣势”，积极推进 “青马工程 ”，狠抓重点学科建设，重新设计 专业课程 ，培养德才兼备的高素质创新人才 关键词：地万高校；创造性人格 ；发展现状 ；教育对策 中图分类号 ：G645 文献标 志码 ：A 文 章编号 ：l673 838l(2014)02 0¨¨2—05 胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大 控创造活动的心理特征的有机总和，并折射出主 会上的重要讲话中指出：“要注重培养拔尖创新人 体积极向上的精神面貌和心理状态。 才 ，积极营造鼓励独立思考 、自由探索、勇于创新 全面实施 “2011计划”，意味着创新教育不再 的良好环境，使学生创新智慧竞相进发 ，努力为培 是重点大学的 “奢侈品”，地方高校亦应担负起创 养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新 新人才培养的历史重任。中国工程院院士李培根 学科的创建者作出积极贡献。 为贯彻落实胡锦 教授认为：“当前重点大学都比较重视创新教育， 涛同志的讲话精神，教育部启动了 “高等学校创新 而在一般的高等院校，情况就不一样了，很多普通 能力提升计划”(简称 “2011计划”)，创新人才培 高校还没有把创新能力培养作为学校教育的基本 养再次成为高校 的一个热 门话题 。 任务 ，在他们心 目中，创新教育是重点大学的事 创新人才培养绝不能仅仅理解为创造能力的 情。 相应地，重点大学 已开展了创造性人格发 培养 ，还应重视创造性人格的塑造。美国著名心 展的多项研究，而地方高校的相关研究至今仍付 理学家吉尔福特 (GuilfordJP)在 《创造性才能》 诸 阚如 。文章拟通过南通大学的个案调查 ，对大 一 书中提 出 “狭义创造性 ”与 “广义创造性 ”的观 学生创造性人格的发展现状做些初步分析，并试 点，前者是 “最能代表创造性人物特征的那些能 图从 中得出地方高校推进创新人才培养的一些有 力”，后者则指创造性人格 ，是 “一个代表创造性人 益启示 物的那些特征的组织方式的问题”。他认为狭义 一 、 调查对象与方法 创造性并不能保证必然 “产生具有创造性质的结 果”，保证这种结果的是创造性人格 ，因而又把这 1．调查对象。南通大学坐落于长江三角洲 种人格称为 “创造力生产力 。创造性人格是创 极具经济活力并素有 “中国近代第一城”美誉的沿 造活动的内在动力，是引发、维持、促进、调节和监 海开放城市——南通，是江苏省人民政府和交通 收稿 日期：2013 10 30 基金项目：