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质性社会研究方法 授课教师：辛允星 2011年秋 自 我 介 绍 年龄：1982年生 籍贯：山东省汶上县（济宁市） 毕业院校：中国农业大学 专业：农村发展与管理【社会学】 研究方向：乡村发展、人类学 人生理想：力所能及，促进社会公正 联系方式 664328 (短号) xinxing175@zjnu.cn 本课程所要回答的问题 什么是社会科学，质性社会研究方法？ 社会科学研究的特殊性有哪些？ 如何选择研究课题？ 研究素材的获取方法有哪些？ 研究者的立场、素材与结论之间的关系是什么？ 社会理论与社会科学研究之间存在何种互动关系？ 研究论文的撰写有什么规范和技巧？ 社么叫实地研究和田野民族志？ 社会学的反思性理论给社会科学研究的启示有哪些？ 如何用质性方法完成一个完整的研究项目或课题？ 参考书目： 艾尔.巴比：《社会研究方法（第10版）》 蒂姆.梅：《社会研究：问题、方法与过程》 赫文、多纳：《社会科学研究的思维要素》 贝尔：《社会科学研究的基本规则》 艾尔维森、舍尔德贝里：《质性研究的理论视角》 拉比诺：《摩洛哥田野作业反思》 乔金森：《参与观察法》 袁方：《社会研究方法教程》 欧阳康、张明仓：《社会科学研究方法》 第一讲：社会科学研究导论 社会科学是什么？ 科学研究的基本含义？ 社会科学研究的具体任务？ 质性社会科学研究的特征有哪些？ 社会科学 科学即“真实” 社会：人组成的有机系统（变与不变） 社会科学——人对社会的认识与探索 科学的早期形态——整体性与模糊性 “哲学”作为最初的科学思维 科学的中西方“差异化”发展：伦理与逻辑 现代意义上的社会科学是从与自然科学的区分中诞生的 社会科学成为自然科学与人文科学的桥梁 科学研究 知识的来源： 常识与经验、权威与风俗、想象与猜测…… 科学研究：以获取可验证性知识为目的而开展的系统工作，区别于一般性思考和总结。 现代科学研究的基本概念：概念、假设、变量、操作化、验证、信度、效度…… 科学与宗教、伦理、常识之间的关系——追求价值中立，力求获取“稳定性”知识。 社会科学研究 自然科学研究的发展：从牛顿力学到相对论 知识的“相对性”与科学研究的新进展； 人文科学的主观性特征，决定了其在方法论上与自然科学的尖锐对立。 孔德创立“实证主义”方法论的社会背景：人文社会科学研究者追求方法上的“自然科学化”。 迪尔凯姆将实证主义传统发扬光大，奠定了其在西方社会科学研究中的主流地位。 质性社会研究 讨论：身边的社会科学研究 孩子用积木做房子 孟子与荀子之间的人性思想论辩 孟德斯鸠提出三权分立的理论 国家统治局进行人口大普查 李景汉组织开展了定县社会调查活动 迪尔凯姆根据法国统计数据研究自杀问题 帕森斯提出“AGIL”模型 萨克斯组织的“谈话分析”实验 格尔兹对巴厘岛“斗鸡”游戏的考察分析 大学生可以从事的研究课题 1、市民或村民的“社会公正观念” 2、大学生群体对“初恋”的基本认识 3、“90后”年轻人对毛泽东的评价 4、大学新生对所选专业的满意度研究 5、农村代际关系中隐含的家庭结构研究 6、村干部如何维护其权力与地位 7、攀比性消费习惯的养成与强化研究 ………………………………………….. 课程下一步的进展与安排 根据研究的一般过程分为几个阶段，分别进行讲解：选题、实施、分析、撰写报告。 每人选择一个研究题目，进行练习 三次作业——文献综述、研究设计、选题报告 思考：为什么质性研究方法称为当前社会科学研究的主流范式？ 第二讲：质性社会研究的基本立场 开展社会科学研究的哲学基础是什么？ 社会现象的规律性具有什么特点？ 质性社会研究的理论前提有哪些？ 社会科学理论的宏观—微观之分指的是什么？ 开展质性社会研究的基本规则有哪些？ 如何进行研究选题？主要考虑到哪些因素？ 经验主义哲学与规律性 哲学与社会科学 不可知论者、唯心主义者的社会科学（王阳明的“心学”） 大卫.休谟——经验主义、杜威——实用主义 现代社会科学的基础在于经验主义“可知论” 社会现象的规律性——另外一个基础 无规律可循就无从开展研究 规律的存在才可能出现整合性概念、预测相似问题 社会科学的基本功能即在于认识、评价、预测。 社会科学研究对象中的规律性 非绝对色彩的大致倾向性 不存在“完全相同”的社会现象（树叶效果） 这种规律性主要依赖个人的信息积累与体悟 规律性主要源自人们社会思想与行为的可预测性 不了解历史