财经类院校学生责任能力的塑造.pdfVIP

第22卷 第 12期 牡丹江大学学报 Vo1．22No．12 2O13年 12月 Mudanjiang University Dec． 2013 文章编号：1008．8717(2013)12．0185．03 财经类院校学生责任能力的塑造 i 行 款 (江苏财经职业技术学院， 江苏 淮安 223003) 摘 要：财经类院校学生的核心责任能力是促进专业发展，塑造职业道德和学会休闲生活。责任认 知、责任行动以及责任发展是培养财经类院校学生责任能力的基本条件，重构人才培养方案、重组财经 技能核心课程以及重塑职业教育理念能力是培育财经类院校学生责任能力的根本途径。 关键词：财经类院校；责任能力；塑造 中图分类号：G641 文献标识码：A 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 断突破学习阶段的知识养成模式，财经类院校学生 (2010—2020年)》提出 “提高学生服务国家服务人 在知识、经验以及竞争力与市场的匹配度都需要在 民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决 专业发展中得到提升，重财经理论知识和财经实践 问题的实践能力”，塑造财经类院校学生责任能力 技能，轻财经职业素质和职业能力导致财经类院校 是其顺利南校园人向社会人转型的基本条件 ，是优 学生在适应市场需要 、提升财经素质、有效服务经 化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养的必然 济发展上都面临着专业发展的挑战，在专业学习过 要求。 程中通过缩短专业概念、专业知识理论与财经专业 一 、 财经类院校学生责任能力的构建 实践之间的距离，从财经类专业基础课程出发，不 责任能力是社会主体的社会角色 自我认同并 断扩展对财经类专业的认知，可以建立财经类专业 独立承担社会责任的能力，财经类院校学生的责任 与其他学科之间的有机关联，同时现代技术在财经 能力是与其社会角色相适应所具备的能力体系， 专业学习领域的广泛运用改变了传统的专业学习 “责任能力是实现责任的必要条件。即使责任心很 的空间限制，为促进专业知识结构不断发展创造了 强，如果没有责任能力，也不能很好地承担责任、 条件。 履行责任。””责任能力的塑造包含学习阶段和社会 塑造职业道德。职业道德是职业群体的象征性 职业两个发展阶段，因此财经类院校学生的责任能 自我表达方式。 确“立大学地位更为重要的因素是 力塑造的核心需要以学习和适应为中心进行合理 大学选拔和发展了拥有合适的道德情操和精神品 建构。 质的人才。”财经类行业特殊性、专业性、制度性 促进专业发展。市场经济的发展和经济全球化 和复杂性要求职业道德的生成的过程中自觉提高 的趋势对财经类院校学生的要求不断提高，同时财 对职业道德的认知，财经类院校开设 财“经职业道 经类就业市场的变化趋势要求财经类院校学生不 德与财经法规”课程创造了职业道德塑造的课程条 收稿 日期：2Ol3．O6-24 基金项目：江苏高校 “青蓝工程 ”资助，学院课题 “责任公民视角下的财经类职业院校学生核心素养 研究”阶段性研究成果。 作者简介：王行靳 (1975一)，男，江苏淮安人，哲学硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。 l85 件 ，其 目的不是帮助学生获取职业证书，而是通过