一校多区格局下大学生党员教育管理服务工作反思及探索——以G大学为例.pdfVIP

第 32卷第 1期 凯里学院学报 V0l_32 No．1 2014年 2月 JournalofKailiUniversity Feb．2014 一 校多区格局下大学生党员教育管理 服务工作反思及探索 — — 以G大学为例 潘 瑜 (贵州师范大学 ，贵州 贵阳 550001) 摘 要：在一校多区的格局下如何有效开展大学生党员教育管理服务工作，已经成为高校党建工 作者的重要课题。通过对多校区高校开展大学生党员教育管理服务工作的存在问题进行反思， 指出以年级划分校区的学生党员 “帮传带”机制难 以实施，党员归属感和责任感淡漠；学院管理 队伍流动性大。基层党组织工作开展出现校区差异；新型媒体应用在一校多区格局下双向作用不 明显等问题，并结合G大学实例进行对策的探索。 关键词：一校多区；大学生党员；教育管理服务 论文编码 ：Doi：10．3969／j．issn．1673-9329．2014．01．42 随着我国高等教育改革发展的不断推进，一 (一)党员 “帮传带”机制难 以实施，党员归属 校多区办学 已经成为了高等院校普遍的一种运 感和责任感淡漠 作方式。以G大学为例 ，作为贵州省属高校，目 以年级划分的一校多区，一定程度上影响了学 前拥有三个校区，分别在三个不 同的属地辖区。 生群体纵向的联系，高校党建工作对低年级学生侧 实践证 明，多校区办学缓解 了一个校区下办学的 重于培养，发展工作侧重在高年级学生，由于地理 地理局限，有利于开拓新的教育发展空间，整合 分割造成空问交流的不便，使得集中在高年级的学 教育资源，改善办学环境 ，为打造具有发展潜力 生党员无法在低年级学生特别是入党积极分子发 的多学科综合类大学打下了基础 ，但同时也出现 展对象、新吸收预备党员中发挥 良好的示范作用和 了一些新的问题：校区间相距较远，运作成本高， 潜移默化的教育作用。而以学院划分的一校多区， 新校区文化建设 尚不完备 ，学生人数多且分散 ， 也会不利于学生群体的横向比较和思想交流，由于 师资队伍不能同步等。作为学生思想政治教育 学院的专业相对固定化，会使学生党员局限于学院 及 日常管理的重要 内容之一的学生党建工作 ，也 内开展的组织活动，而缺乏与其他不同学科学生党 面临着极大的挑战。 员交流的机会 ，以G大学为例，目前仅音乐学院一 一 、 一 校多区格局下的学生党员教育管理服务 个学院整体保留在本部，学院学生党员不满足于本 工作反思 学院开展的组织学习活动，与其他学院学生党员交 当前，一校多区的办学格局 已经成为国内较为 流的机会则因为交通不便而受到限制，造成学生党 普遍的形式。许多高校在原有的学生党员教育管 员的归属感和责任感比较淡漠。 理服务工作模式上进行改进并探索新的工作方式 (二)学院管理队伍流动性大，基层党组织工 方法，但成效不大。由于党组织纪律要求所限，加 作开展 出现校区差异 上地理分割造成的沟通不便，学校党建工作对不同 一 校多区的高校，要求人党的学生也相应增 校区的统筹协调 尚不够通畅，不同校区学生党员的 多，校区增加管理工作量明显加倍，但学校管理岗 教育管理服务工作还呈现 “各 自为营”的状态，各 位的编制数量没有增多，加上校区所处的