2016年语文人教版七年级下册15《孙权劝学》（课件2）.pptVIP

原备：汤庄一中 王明明 修订：郭美丽 孙权劝学 第二课时 学习目标 1.通过体会文中人物的对话，能说出人物的性格特点。 2.学习侧面烘托的写作手法。 自学指导一： 内容：课文。 方法：自读或小组合作分角色朗读。 时间: 5分钟。 要求：能说出人物的性格特点。 学习目标1：通过体会文中人物的对话，能说出人物的性格特点。 自学检测一： 孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？ 权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！ —学习的必要性（劝因） 但当涉猎，见往事耳。 —要求不高，可行性 （学法） 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 ——现身说法,以自身为例,使吕蒙的推辞 无立足之地。（作用） 蒙乃始就学。 （结果） 2、(1)“不可不学!”写出了怎样的口气和心理? 用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。 (2) “卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。——说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格要求，又有殷切期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。 3、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 4、请简要概括文中三个人的性格特点。 孙权: 关爱部下并严格要求，勤于读书，善于劝学。 吕蒙: 坦诚豪爽，乐于接受劝告，勤奋好学。 鲁肃:敬才爱才。 要抓住人物的对话，体味人物说话的语气。 要点归纳： 自学指导二： 内容:课文 方法:自学 时间:3分钟 要求: 学习侧面烘托的写作手法。 学习目标2：学习侧面烘托的写作手法。 自学检测二 孙权劝学的效果如何,课文运用了什么写作手法来表现? 吕蒙的才学和谋略大有长进。课文运用侧面烘托的手法,从鲁肃对吕蒙的评价及行动印证了孙权劝学的效果。 思考 讨论 吕蒙的变化对你有什么启示？ 读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。“莫等闲，白了少年头，空悲切。” 2、“士别三日，即更刮目相待”。这一俗语带给你哪些启示？ 事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。 课堂小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用几句话就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。