2016年语文人教版七年级下册17《安塞腰鼓》（课件2）.pptVIP

* 学习设计： 第1课时 一、课前热身： ●请展示收集到的有关“刘成章”的名言、诗句和故事： 示例：故事： 刘成章自幼在祖父的指导下临习颜、柳碑帖。1966年文化大革命时，因长期停课，刘成章充分利用这一机会，经常来宿城拜访安徽省文史馆馆员梅雪峰老先生，让梅老先生批改毛笔字，梅雪峰先生教其从颜真卿《多宝塔》、《颜勤礼碑》学起，然后再学王羲之、赵孟頫（fǔ）、米芾（fú）、文征明、智永诸人名帖。1968年起刘成章又先后在陶仲珩（héng）、刘季雨、李百忍三位老师的精心教导下系统地学习绘画、书法，数十年如一日，往来甚密，得到真传。其多次在书画大赛中获奖。 作者简介： 刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。曾任陕西师大中文系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编、陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就：首届《散文》一等奖，首届鲁迅文学奖，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品《羊想云彩》等。 安塞腰鼓起源： 安塞腰鼓的形式与发展，和当地的历史地理环境及民情习俗是分不开的。安塞位于陕西省延安地区的北部，地域辽阔，沟壑纵横，延河在境内蜿蜒流过，属典型的黄土高原地貌。历史上就是军事重镇，素有“上郡咽喉”、“北门锁钥”之称，为抵御外族入侵的边防要塞之一。当地群众传说，早在秦、汉时期，腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装备。遇到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战取得胜利，士卒又击鼓庆贺。随着时间的流逝，腰鼓从军事用途逐渐发展成为当地民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节时的一种民俗性舞蹈，从而使腰鼓具有更大的群众性，但在击鼓的风格和表演上，继续保留着某些秦汉将士的勃勃英姿。 安塞腰鼓简介： 安塞腰鼓是陕西省的汉族民俗舞蹈，被称为天下第一鼓。2006年5月20日，经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。一般分文鼓与武鼓两种。文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。表演形式大致分为“路鼓”和“场地鼓”。“路鼓”是腰鼓队在行进中边走边舞的一种表演形式；“场地鼓”是指腰鼓队到达表演地点，打开场子后的表演形式。多采用集体表演形式，鼓手(称“挎鼓子”或“踢鼓子”)少则数十人，多时可达上百上千人。表演起来雄壮有力，粗犷豪迈，洒脱奔放，扣人心弦。 二、认定目标： 1.朗读体味感情。 2.赏析品味语言。 3.感受民俗文化的魅力。 三、夯实基础： 1.给加色字注音： 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 束缚 闭塞 戛然而止 kàng huì jī mò rǒnɡ fù sè jiá 亢奋： 晦暗： 羁绊： 蓦然： 冗杂： 叹为观止： 戛然而止： 2.解词： 极度兴奋。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 突然，猛然。 繁杂。 赞美看到的事物好到了极点。 声音突然中止。 四、整体感知： 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。 2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上） 第一部分(1—4段)：表演前。 第二部分(5—27段)：表演中。 第一层（5—12）：写腰鼓表演的场面、舞姿的变化及给人的感受。 第二层（13—16）：写鼓声，并且写与观众产生共鸣。 第三层（17—21）：写后生们的动作。 第四层（22—27）：写舞姿、节奏。 第三部分(28—30段)：表演后。 第2课时 一、研读文本（新课导入略）： 问题探讨： （一）诵读指导： 第1－4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前于安静中蓄积力量的特点。 第5－27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 第28－30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 1.请同学们参照诵读指导试读全文。 （二）合作交流： 2.如果用一个字来概括第一部分和第三部分的话，你会用哪个字？ 用“静”。 3.两部分的“静”有何不同？ 第一部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静。 4.这两部分对第二部分的表达有什么作用呢？ 以静衬动，形成了鲜明的对比，突出表现了腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的场景。 5.当你朗读第二部分时，你