浅议多媒体技术在我国职业教育中应用和管理.docVIP

浅议多媒体技术在我国职业教育中应用和管理 　　摘 要：随着改革开放的纵深推进，多媒体技术在我国职业教育中起到很重要的作用，特别是本世纪以来，多媒体技术在我国各类职业教育领域中异军突起，在政府的高度重视和大力扶持下，多媒体技术在职业教育中的体制与机制逐步健全，政策与法规体系日臻完善，功能得到充分释放，办学环境不断优化。但是，将我国职业教育放到更大的平台上加以考察就不难发现，办学层次不高，办学质量滑坡，教育体系深层次改革滞后，甚至盲目跟风等已现端倪，成为制约职业教育向高端发展的屏障。本文从多媒体技术应用于职业教育的重要意义出发，剖析了目前职业教育中应用多媒体技术存在的种种误区，并对职业教育中应用多媒体技术的管理策略进行了详细的阐述。 关键词：多媒体技术 职业教育 应用 管理 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0017-02 1 引言 近几年，多媒体技术在我国职业教育中快速发展后，开始进入由规模扩张向内涵发展的转型期，正在逐步改变和解决目前我国职业教育体制关联性弱、机制活力不足等情况，这预示着多媒体技术在我国现代职业教育中将迎来新一轮的发展机遇期。如今，多媒体技术日益成为现代教育中的主流技术，在我国的职业教育的教学中，多媒体技术给职业教育提供了先进的教学理念和教学手段，对我国职业教育的教学目标真正地起到了推动作用。然而，职业教育对多媒体技术的应用还是存在着一定的误区，如何对其进行管理从而达到最理想的状态也是我们值得深思的问题。本文从多媒体技术应用于职业教育的重要意义出发，剖析了目前职业教育中应用多媒体技术存在的种种误区，并对职业教育中应用多媒体技术的管理策略进行了详细的阐述。 2 多媒体技术应用于我国职业教育的重要意义 随着多媒体技术在我国职业教育中的不断推广，促使我国职业教育理念在很大程度上得到了不断的更新，多年以来，传统的教学理念在我国的职业教育中占着统治的地位，导致教学方法和教学模式单一程式化，很难突破我国职业教育的改革，然而多媒体技术应用，使传统的教育理念得到了前所未有的冲击，使我国的职业教育更加地具有职业化和实践性，更加地体现出了多媒体技术在职业教育中的优越性。 我国职业教育的教学设备由于投入不足，成为了我们职业教育实验发展的一大难题，然而，多媒体技术的应用，充分地解决了实验实习的教学设备严重匮乏这一问题，多媒体技术具有极强的创设实验的优势，它可以弥补职业教育中理论与实践中的不足，还是在实验模拟中能大大节省耗材对机器的磨损，能更好地有利于我国职业教育中的经济投入。 多媒体技术促进了职业教育中教学模式的转变，多媒体技术应用到我国职业教育中很大程度上转变了教师的备课方式，通过利用多媒体技术下载相关专业的最新技术信息，从而不仅丰富了自己的教学内容，而且还摆脱了传统的单一讲解教学内容的方式，不在是单纯的语言文字叙述，更多的是通过形象的影音效果来展示教学内容，使多媒体技术的优势真正地充分发挥出来，让教学方式日益呈现出多样化的形式，更好地激发学生的学习兴趣。 多媒体技术可提升职校生的信息素养，根据调查了解，大多数在职学生的信息素质并不是很乐观，因此，在我国职业教育中应用多媒体技术进行教学要不断地更新其教学方式，让学生明确地认识到电脑不仅仅只是一个聊天工具和游戏的工具，更是学习专业知识的有效工具，教师还可以通过网络教学的方式，让学生了解更多的专业知识，从而提高学生的信息素养。 3 目前我国职业教育应用多媒体技术中存在的误区分析 多媒体技术作为新兴的现代教学手段，使很多老师纷纷地一味追求多媒体教学，不论教学重点还是教学内容，都一律采用多媒体技术进行教学，从而忽略了传统的教学模式，有的甚至完全屏蔽了传统教学模式，这种极端的做法是不符合我国职业教育的发展理念的，对我国职业教育理念和手段是毫无益处的，教师应该明确自身就是教学的主导者，而不是教学装置，在我国职业教育中，由于教师过分地依赖于多媒体技术教学，使学生在课堂上不能更全面地更透彻地接受知识，缺乏了教师与学生之间的互动性，使得发挥学生的主体作用成为了一句空话。 由于我国职业教育的实践性和专业性很强，很多教师的特长难以发挥，这就要求很多教师需要凭借自己多年的教学经验和实践能力来进行授课，从而能够更好地处理课堂和实验中相关问题，然而过多地使用多媒体技术进行教学，已经使教学过程成为了一种固定的教学模式，导致了教师的教学激情不能更好地释放，最终造成教师的教学特长难以发挥。 根据调查了解到，教学课件质量还有待提高，主要是由于许多教师在利用多媒体制作教学课件的时候，只是一味地照搬书本内容或者把课件内容制作得华而不实，这也是由于教师的自身原因使得课件质量较差，达不到我国职业教育的要