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創造心理學 （創意與創造力實踐） 教材 單元一：理論概念 單元二：技法 單元三：應用 創新的來源 團隊創意 設計 單元四：迷思：左、右腦？創意思考vs創造力？ 單元五：多元智慧視覺思考 單元六：心流、孵化啟萌、夢 創造心理學 （創意與創造力實踐） 輔大心理 王思峰 056393@mail.fju.edu.tw 一、課程簡介 創造力是人類做寶貴的天賦、也是人類之所以不斷進化的重要於源由之一。研究顯示，創造力並不僅是個人因素，其會受到所處的領域系統與場域系統的種種影響或鑲嵌，也會受到個人從小到大所累積出的態度與人格之影響或鑲嵌。然而，這並不意味著創造力是無法訓練的。本課程走的是認知或認識取向：人在環境中如何框架與理解，這本身就有很大的自由選擇空間。而本課程則比較專注於在這方面的訓練。 二、教材 單元一：理論概念 葉明正(2002)。創造力的意涵：四P概述，生活科技教育月刊，35(9): 7-14。 De Bono, E. 著、江麗美譯(1992/1998)。創意的理論需求。於《嚴肅創意》第2章，長河。 Leonard, D. Swap, W. C. 施真夙譯。(1995/2000). 何謂集體創意。於《激發團隊創意～運用管理引導團隊發揮創意》第1章，生產力中心。 Csikzentmihalyi, M. 杜明城(譯)。(1997/1999). 創造力台北：時報出版。(Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention). Drucker, P. (1985/1995,2002,2005)。意料之外的事件/ 不一致的狀況/ 認知的改變。於 《創新與創業精神》，第3, 4, 6 章，臉譜。 團隊創意 Leonard, D. Swap, W. C. 施真夙譯。(1995/2000). 創意摩擦。於《激發團隊創意～運用管理引導團隊發揮創意》，第2章，生產力中心。（含六頁第4章） 設計 方裕民、林銘煌、廖軍豪，「失諧–解困」理論與設計邏輯中的幽默理解歷程，設計學報，11卷2期。 Lester , R. K., Piore, M. J. Malek, K. M. (1998). 詮釋型管理 Interpretive management: What general managers can learn from design , Harvard Business Review, 76(2), 86-96. 中譯：天下文化出版的「突破性思考」一書中。 單元四：迷思：左、右腦？創意思考vs創造力？ 張索娃譯(2004)，Edwards.B原著。3章，台北市：時報 Sala. S. D. 編著、郭俊顯譯 (1999)。2章，心理出版社。(1999)。創意思考：磨司與錯誤概念。於Sala. S. D. 編著、郭俊顯譯。《心智的迷思：探索大眾對心智與大腦的普遍想法》第9章。心理出版社。 林緯倫連韻文任純慧想得多是想得好的前提嗎？探討發散性思考能力在創意問題解決的角色中華心理學刊47卷3期211-227。 單元五：多元智慧視覺思考 Gardner, H. 《MI開啟多元智能新世紀》第1~2章。 Wolfe, P. 著、梁雲霞譯（2001/2004）。運用視覺和聽覺增強學習，在《動腦教與學：大腦研究在教學實務上的應用》第9章，遠流。 Piirto, J.著、陳昭儀等譯（1992/1995）。視覺藝術家，在《瞭解創意人》第5章，心理出版社Csikzentmihalyi, M. 杜明城(譯)。(1997/1999). 創造力台北：時報出版。(Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention). Stevens, A. 原著（2000/1995）。夢科學/夢與創造力/實行夢的運作(practical dreamwork)。《大夢兩千天：夢是私我的神話》第4, 11, 9章，台北：立緒。 三、進度安排 9/19 課程介紹 〈作業一：拾圓的200個用途〉 9/26 4P ＆ 3 Process Model 概論、討論作業一 10/3 討論單元一/理論概念 10/17 創意思考技法練習（單元二）〈開始作業二：將創意思考融入於情境應用〉 10/24 （與期中考時段調課、1/16期末補） 10/31 創意思考技法練習、討論單元三A 11/7 創意思考技法練習、討論單元三B 11/14 創意思考技法練習、討論單元三C 11/21 討論作業二 11/28 討論單元四/迷思 12/5 討論單元五/多元智慧視覺思考〈開始作業三：將視覺思考融入於情境應用〉 12/12 圖像思考練習 12/19 圖像思考練習 12/26 圖像思