校本语文课程规划的原则过程与实践.pdfVIP

8 周-5A-體系及單元.doc 第五講 校本語文課程規劃的原則 、過程與實踐 第五講 校本語文課程規劃的原則 、過程與實踐 第一節 製定教材編選體系及組織能力訓練型的單元教學的程序 製定編選體系的指導思想 ： 語 知 選 → 教材選擇原則 → 基 本 篇 目 ＋ 增 選 篇 目 編成 定 識 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 文 → 出 ＋ 確定 四種 列出 練 編定 各級 確 四種 規定 按編 選取適 不同 明 知識 能力 各項 習 教科 學習 定 能力 知識 選體 當的教 教 確 能 → 能力 縱的 知識 要 書的 水平 訓 橫的 點的 → 系組 → 材編目 → 編選 的 力 結構 發展 能力 求 編選 → 練 關係 學習 織單 育 教 編 要素 → 序列 → 體系 點 → 水平 元 體系 學 ＋ 序列 框圖 範圍 目 → 目 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ 的教 標 思 → 思想教育不可能分段按期進行 ，需要長期培養 ，在教學目中貫穿始終 ， 標 想 制定內容 ，滲透各課文中 。 科書 二 ‧了解學生的認知模式 存 貯 移 轉 ←─── ──── ┌──── ─── ──┐ ↓ ↑ ↑ 新 原 有 信 息 認知結構 (同化) 新 的 解 決 (問題) 輸入 (平衡 、順應) ↓加工 、處理 認知結構 輸出 實際問題 ──→ ────── ──── ──→ ──→ 第五講 第一節 第 1 頁 8 周-5A-體系及單元.doc 第五講 校本語文課程規劃的原則 、過程與實踐 三 ‧規劃體系的架構 ： 總目標 語 文 教 學 總 目 標 課 程 階段目標 小學階段 初 中 階 段 高中階段 綱 要 學年目標 小 六 中 一 中 二 中 三 中四－中五 學期 上學 下學 上學