Photoshop路径工具“学教整合”教学模式的探讨.pdfVIP

翔l歪艰2013年第30期 教学模式创新 Photoshop路径工具 “学教整合” 教学模式的探讨 陈 秀 芳 摘 要：在图像处理领域，Photoshop具有无可替代的地位，而在Photoshop的教学中，学生经常会遇到路径 工具的难关。根据课程和学生特点，探索了 “学教整合”的教学模式，将 Photoshop路径工具的教学分为低级、 中级、高级三个阶段，确定了每一阶段的学习重点，以帮助学生轻松地从初级向更高一级进阶，从而创作出 极具个性和想象力的精美图片。 关键词：教学模式；学教整合；Photoshop；路径工具 基金项 目：江苏省教育科学 “十二五”规划2011年度青年专项课题 “职业学校信息技术 学‘教整合’的课 程与教学研究” (课题批 准号：C．c／2011／014／6) 作者简介：陈秀芳，女，无锡机电高等职业技术学校副教授，主要研究方向为多媒体技术。 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—7747(2013)30—0054一o4 一 、 “学教整合”教学模式 路径的相关概念 ，熟悉路径基本操作技能，灵活 “学教整合”教学模式是指在一定的教育思 运用钢笔工具；中级阶段：基于思维 (mind—on) 想、教学理论和学习理论指导下，将教学资源、 的教学，要求学生深入思考，掌握路径形状的编 教学方法、学生群体、信息技术和课程内容有机 辑及修改技巧，并配合Alt键和 Ctrl键的使用 ， 地结合在一起，为完成特定的教学 目标和内容而 将其灵活运用到图像处理的实践当中；高级阶段． 形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架，及 基于事实 (reality—on)的教学，通过项 目任务 其具体可操作的一种新型的教学活动方式。u 教学，配合其它路径工具进行实际应用。 随着计算机技术的不断更新和飞速发展，形 二、Photoshop路径工具 “学教整合”教学模 形色色的经过后期编辑和处理的图片已广泛应用 式的运用 于平面广告、静态网页、网络宣传、影视娱乐、 (一 )路径工具的基本技能一 初步实践阶 建筑装饰、电子商务等各大领域。而在 图像处理 段 这一创作领域，Photoshop是如同导弹般强大的 初级阶段．基于 “做 ”(hand—on)的教学阶段， 武器，学生在学习过程 中熟练地掌握 Photoshop 需要学生掌握有关路径 的一些理论知识，如：路 各种操作工具的使用技巧是首要之选。为使学生 径是 由什么构成的，路径有哪些特点，路径有哪 在图像处理课程学习中克服路径工具这个难关， 些常用的工具，等等。学习诸如此类的抽象的路 笔者探究了适合 Photoshop路径工具的 “学教整 径概念之前，可让学生动手制作一些基本的图形， 合”教学模式，旨在帮助学生轻松地从图像处理 从图形中强化理论知识，进而培养学生动手的能 的初级向更高一级进阶，从而能亲手设计制作出 力。 极具个性和想象力的图片。 1．路径。路径，顾名思义就是一条线路 ，而 “学教整合”教学模式，顾名思义就是 “在 Photoshop中的路径就是指用路径创建工具制作 学中做，在做中学，边学边做，边做边学”。笔 出的直线或者曲线。每一条路径是由很多 “点” 者根据课程和学生特点，将 Photoshop路径工具 构成 的，这些 “点”在Photoshop中称为 “锚点”，“锚 的教学分为三个阶段，循序渐进展开教学。初级 点”决定 了路径的形态 ，而不同的 “锚点”都有 阶段：基于 “做 ”(hand—On)的教学，主要认识 其更为专业的说法，如平滑点、角点、拐点 ，等 54 勇搦l甬艰2013年第3o期 教学模式创新 大致相似 的封 闭路径，这条封 闭路径一开始看上 径与蝴蝶外形轮廓尽量吻合； (3)细调路径的 去跟蝴蝶的形状大相径庭 ，但锚点的精确定位决 形态 。