多重民族音乐感知力与审美标准的培养.pdfVIP

Themusiciseducated 责编：艾 华 器官辨别具体音高、音强、音长、音色 多重民族音乐 细微差别的能力；音乐知觉是指人们对 音乐的复杂形式与结构 (如节奏、旋律、 和声、织体、力度、速度、调性调式等) 感知力与审美标准的培养 的细微变化的辨别能力以及对音乐作整 体感知的能力；音乐感知力包含音乐感 觉和音乐知觉；而多重民族音乐乐感知 则是各民族多样音乐文化重叠、重合之 ■欧阳青梅 方光耀 (江苏扬州大学艺术学院) 音乐感知力与意象力，是对音乐音响多 样美的整体涵括到精致人微的感受、感 悟与表达分寸的把握能力。多重音乐感 知力则是由不同的民族文化和不同的风 俗背景所产生的对音乐的不同感知和情 感表现能力的合称，以及对多重音乐文 化感知样式间差异的区分能力。跨文化 感知理解不同音乐音响外在样式 ，把握 内在 “比音”规律，在感知重组中达到 对旧形式内容超越、扬弃，以涵化旧的 存在，以构显新意象。 在不同文化表达与理解方式的前提 下，通过具体作品加强视唱与练耳两项 音乐基本技能训练，能使学生更好地感 受不同音乐、理解不同音乐文化和提高 对不同音乐文化的感知力与表现力 ；通 过对学生进行针对性地使用不同文化背 景的音乐作品的视唱、听音训练，培养 m 唱练耳是一个基础性的综合学科 ， 作用。它使学生获得理论指导和实践使 学生的多重民族音乐听觉、记忆以及积 其教学具有综合 、整体的特点 ， 用 、把握、控制音乐的技法、形式运行