下棋讲稿.ppt

Wgsh1945改编 下棋 梁实秋 Wgsh1945改编 活动任务 １、朗读课文，感知“棋”人“棋”事。 ２、品味语言，体会“棋”中人生。 展示： 1、根据拼音写汉字或加拼音 博弈（ yì ） 诮骂（qiào） 排闼（tà ）长吁短叹（xū） 阒（qù） 憨厚（hān） 噎嗝（yē gé) 鹌鹑（ān chun） 茶寮（liáo）中肯（ zhòng）嗤之以鼻（chī） 枰（píng） 2、根据意思写词语 剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。 嗤之以鼻：用鼻子出声，表示看不起。 索然无味：没有意味，没有兴趣。 旗鼓相当：比喻双方势均力敌。 3、作者是梁实秋，他是文学评论家、散文家、翻译家，节选自《雅舍小品》，体裁是散文（小品文）。 你会读吗？? 博弈? 誚骂? 排闼? 阒不见人 ? 剑拔弩张? 中肯 ?嗤之以鼻 ? 嗜此不疲? 一枰相对? 茶寮 自怨自艾 梁实秋 文学评论家 散文家 翻译家 “雅舍”： 梁实秋抗战时期所居重庆郊外山上简陋竹棚，自己命名为“雅舍”，在其中写出一系列幽默风趣、意味悠远的文章。 走进文本——感知内容 默读课文，思考： 本文写了哪些棋人棋事？ 　　 文中写了哪些棋人棋事？ ①有涵养的棋手； ②受窘者； ③慢性人； ④急性人； ⑤超出棋盘而至于武斗者； ⑥观棋难耐者； ⑦以棋陶冶性情者； ⑧沉溺其中不能自拔者。 与文本对话——深入探究 合作学习 再读课文，划出自己喜欢的语句，并说明理由。 提示：从语言、修辞、写作方法等角度来谈。 句式：我认为“——”这一段描写得精彩，因为运用了“——”的修辞方法/人物描写方法，形象生动/惟妙惟肖地写出了下棋者“——”的样子。 （要求：小组内讨论交流，可采取多种方式，如有感情地朗读，品味字词，上台表演等。） 精读，赏析语言 精彩语段一：相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢地考虑，我常想这种人加入龟兔赛跑，也必定可以获胜。 赏析： 这几句话，运用白描的手法，刻画生动形象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢，使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。 　　 赏析片段二： 有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。 赏析：这几句话抓住下棋者动作，特别是“扭、骑、挖、张”等动词，准确传神，风趣幽默，刻画入木三分。 　　 赏析片段三： 我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人。俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌上去了！ 赏析：这几句话运用对比手法，突显下棋者前后表现的反差，运用比喻修辞，生动形象地表现二人前后的不同状貌。 　　 赏析片段四： 我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走！那就算是你输了。” 赏析：这几句话抓住人物（下棋者）的语言、动作，生动形象地突出了下棋者的棋瘾真到了忘我的境界。 细读文本——品味欣赏 本文的语言特色。 本文的语言特点是语言流畅、生动、诙谐、风趣。 一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒。 二是准确运用对比、比喻、排比等修辞手法。 走出文本——拓展提高 　　 运用本文的写作方法，把你所 看到的或经历过的生活中有趣的片段 生动形象地说出来。 与作者对话——细细品味 跳读课文，结合文中语句，谈谈梁实秋的人生态度是怎样的？ 对梁实秋的人生态度你是怎样看的？谈谈你的观点。 Wgsh1945改编