第20课《近代社会生活》说课稿.ppt

第20课 《近代社会生活》 说课稿 息县三中 项 杰 目标： 学生 一、说教材 本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，中国由传统社会向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的情况。 全课分为四目： 1、新式交通通讯工具的出现； 2、大众传播媒体的创办； 3、娱乐方式的变化； 4、社会习俗的变化。 二、说学情 八年级学生，课前不喜欢预习；对形象、生动、具体的事物感兴趣，对枯燥的理论和概念不感兴趣；逻辑思维能力、分析归纳能力相对较弱。但是他们的好奇心和求知欲都比较强；并且拥有丰富的学习渠道如影视、网络、书报、杂志等等。只要加以正确引导，他们是能够深入理解把握相关历史问题的。 三、说教学目标 知识目标： （1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 （2）以《申报》、商务印书馆等为例，认识大众传媒对近代生活的影响。 （3）知道民国以来社会习俗变化的史实和原因。 能力目标： 通过中国近代与古代社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法。 情感态度和价值观目标： 通过学习，使学生认识到：中国社会生活的变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。但又要认识到这些变化是以我们中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价的，以培养学生正确的历史发展观和社会进步观。 五、说教法学法 教法： 多媒体演示法、问题教学法、合作探究法 依据：采用多媒体演示法，可以增强教学内容的直观性、生动性；问题教学法，可以把教师的主导作用和学生的主体地位体现出来；合作探究法，通过学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。 学法： 比较法、讨论法、归纳法 依据：新课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作来学习历史，培养其发现和解决历史问题的能力。 （一）导入新课（3分钟） 以“电影”为话题，直接导入新课。 首先问：“同学们喜欢看电影吗？”在得到学生肯定的回答后，我进一步提问：“你知道为拍出一部高质量的影片，需要哪些人的努力工作吗？”问题提出后，学生可能会想到导演、演员、编剧、灯光师、化妆师、制片人等等。这样学生的精力立即集中到了课堂上。我紧接着提出本节课的设想：“我们班准备拍摄一部反映中国近代社会生活的电影。今天，就由同学们来担当导演和剧组人员，为本片的拍摄作一些准备工作。”之后展示本课课题。 依据：讲学生感兴趣的话题，能在极短的时间内将学生分散的注意力集中到教学上。 六、说教学过程 （二）认识课时学习目标（2分钟） 教师组织学生学习本课的课时学习目标，目的是让学生学习的过程中，做到有的放矢。 1、能记住近代的新式交通工具如轮船、火车等传入中国，电话、电报的发明使用，照相和电影等在中国出现的史实。 2、能以《申报》、商务印书馆为例，知道大众传媒对近代社会生活的影响。 3、会简述民国以来剪发辫、禁缠足、易服饰、改称呼等社会习俗的变化。 4、会分析近代社会生活变化的原因。 （三）课前预习导学（10分钟） 1、教师组织学生在教学案的指导下，阅读教材并完成教学案的相关内容。 2、教师巡视并掌握学生预习情况。 3、教师组织学生组内互查，订正预习情况，并记录预习中的疑难。 （四）课堂学习研讨（15分钟） 1、教师检查学生预习的情况。（尤其是一些重点知识，在全班提出来形成共识） 2、教师组织学生对在预习中发现的疑难问题进行讨论；如果没有进入下一个环节。 3、教师组织学生开展学习竞赛活动。（总共有四组内容，让学生获得更深刻的认识，具体如下：） ①比阅读：列举中国近代著名的报刊名称。你现在经常阅读或者熟悉的报纸有哪些？（展示教师预设的相关图片） ②比藏书：请你将正在使用的或者阅读过的，有商务印书馆出版的书籍名字列举出来。你手头的出版物，都是有哪些出版社出版的？ （展示教师预设的相关图片） （四）课堂学习研讨（15分钟） ③比细心：辛亥革命后，南京临时政府为改变愚昧落后的习俗而颁布的法令涉及了社会生活的哪些方面？这些改革内容的影响延续到今天的有哪些？（展示教师预设的相关图片） ④比想象：“要想富，先修路。”“火车一响，黄金万两。”结合谚语，请同学们分析近代