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镇江市区普通高中数学教学案 课题 数列的通项（1） 上课教师 上课班级 主备人 储慧 审核人 丁大江 上课时间 （1）让学生用观察法（由数列的前几项公式法等差数列、等比数列的通项 根据数列的特征使用不同方法，使用技巧时，不要忽略定义的作用． 教学难点与突破方法 用等差、等比数列的定义求数列的通项． 前 置 学 案 1．观察法根据数列前几项归纳数列通项 3．公式法： ①已知（即）求：用作差法： ． ②已知 求：用作商法： ． 基础训练 1. 数列－1，－，…的一个通项公式是________．的首项，且，则 ． 3.已知数列的首项，且，则= ． 4.已知数列满足，则= ． 教 学 过 程 项目 内容 个性化 一问题提出 复习回顾） 前面我们已复习了等差数列、等比数列的通项公式、前项和公式的求法，今天我们来研究一般数列的通项公式的求法． 二数学建构 见前置学案 三、基础训练 见前置学案 四、例题选讲 写出下面各数列的一个通项公式：(1) 3，5，7，9，…；(2) ，，，，，…；(3) －1，－，－，…；(4) 3，33，333，3 333，…. （一）选题目的 根据数列的前几项求数列的通项 （二）分析诱导 通过观察：前、后项之间的关系及每一项与项数之间的关系 （三）解题步骤 （四）变式训练 (1) 数列－1－13的一个通项公式是a＝________；(2) 数列{a的前4项是，，则这个数列的一个通项公式是a________． （五）小结提炼 根据所给数列的前几项求其通项需要仔细观察分析抓住特征：分式中分子、分母的独立特征相邻项变 例2. （1）数列中，已知且，求的通项公式 （2） 数列中，已知且，求的通项公式． （一）选题目的 利用等差、等比数列的定义求通项公式． （二）分析诱导 通过适当的变形，使后一项与前一项的差（比）为同一常数 （三）解题步骤 （四）变式训练 已知()，则数列的通项公________． （五）小结提炼 例3. 已知数列的前项和求通项(1) ；(2) ． （一）选题目的 由与关系求 （二）分析诱导 利用公式 （三）解题步骤 （四）变式训练 已知下列数列的前项和分别求出它们的通项公式．(1) ; (2) . （五）小结提炼 通项与其前项和的关系是一个十分重要的考点．运用时不要忘记讨论． 当堂检测 1. 数列7的项是_________. 中,=1,；求的通项公式. 3. 设是数列的前项和且，则＝________ 六、课堂总结 (1)公式法：例如等差数列、等比数列的通项； (2)观察法：例如由数列的前几项来求通项； (3可化归为等差数列或等比数列，然后利用公式法； 2．在利用并项转化求和时，由于数列的各项是正负交替的，所以一般需要对项数n进行分类讨论，但最终的结果却往往可以用一个公式来表示． 七、课后作业 已知数列的前项和为且则__________．已知数列的前项和为，，则＝_________．已知数列的前项和为.(1) 求数列的通项公式；(2) 设求数列的通项公式．的前n项和为.已知.求的通项公式； 5. 已知数列的前项和为，且，N*，求数列的通项公式； 6.已知数列满足，且成等差数列.求的值和的通项公式； 八、教学反思