基于CDIO工程理论的立体化实验教学体系研究.pdfVIP

中国现代敷唷装备 2010年第21期(总第109期) 基于CDIO工程理论的立体化实验教学体系研究 高 微 江 楠 张建秋 赵海龙 大庆石油学院 黑龙江大庆 163318 摘 要：针对 电工电子实验的实际情况 自行设计了一种基于cDIOI程理论的全方位立体化实验教学体系，从转变实验教学 观念和方法，健全开放实验制度，建立虚拟实验室，增加学生科研训练等方面详细论述 了该体系的内容，在实践应用中取 得了较好的教学效果，极大地提高了学生的学习积极性及创新实践能力。 关键词：实验教学体系；CDIOI程理论；开放实验；虚拟实验；科研训练 电工 电子实验是 电工 电子类理论教学的重要组 程 。CD10工程教育的设计灵感源于工程产品／系统的 成部分。在传统实验教学中，电工 电子课程的实验教 生命周期，注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和 学 内容总是重复几个验证性实验 ，虽然对理论知识有 专业知识，并在此基础上将教育过程放到工程领域的 了进一步理解，但学生缺乏运用新学知识的能力，理 具体情境 中，通过贯穿整个人才培养过程 的团队设计 论不能联系实际。为了培养学生的创新能力和实践能 和创新实践训练，培养专业基础扎实、职业道德高尚 力，必须在实验教材、实验方法、实验内容等各个方 的新一代高水平工程师。 面 ，乃至整个实验教学模式上加 以改革 。 CD10工程教育理念就是要 以此全过程为载体培养 实验室建设应 由学校按照学科相关、内在联系紧 学生的工程能力，此能力不仅包括个人的学术知识， 密、资源共享为原则进行统筹规划，集中管理，提高 而且包括学生的终生学习能力、团队协作交流能力和 实验仪器设备的利用率。实验教学的内容必须体现出 大系统掌控能力 。它以工程项 目(包括产 品、生产流 重应用、重开发、重技能、重素质教育。电工电子实 程和系统)从研发到运行的生命周期为载体，让学生 验教学改革一直 以来备受高等工科院校关注，而应用 以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工 cDIOI程理论建立一个适应新形势的实验教学体系对 程 。CD10的理念不仅继承和发展了欧美2O多年来的工 于实验教学的发展尤为重要，按照构思、设计、实现 程教育大改革的理念，更重要的是还提出了系统的 与运作的理念进行实验，充分发挥学生是实验主体的 能力培养、全面的实施指导 (包括培养计划、教学方 作用，使学生从实验中得到独立提出问题、分析 问题 法、师资、学生考核、学习环境)以及实施过程和结 和解决问题等能力的提高。为此，我们从教学观念和 果检验的l2条标准，具有可操作性。 方法、实验开放制度、虚拟实验建设和提高学生科研 能力几方面入手，提 出电工电子实验 中心改革 的具体 二、实验教学体系 措施，旨在建立一个全方位立体化的实验教学体系， 实验教学的改革是一项系统工程，一个全方位立 在做好基础实验的同时充分发挥和培养学生的创新能 体化实验教学体系的建设需要考虑复杂多样的情况， 力和实践能力。 综合各方面因素，设计出图l所示教学体系总体结构 框 图。下面具体说明体系中各模块具体 内容。 一 、 CD10工程理论 I CDIOI程教育模式是近年来国际工程教育改革的 最新成果。CDIO代表构思 (Conceive)，设计 (Design)， 实现 (Implement)和运作 (Operate)，它是现代工业产 一 品从构思研