基于“大土木”理念的流体力学课程教改研究.pdfVIP

中国冶金教育 2010年第 5期 基于 “大土木理念的流体力学课程教改研究 甘 文举 (湖南理工学院．湖南岳阳 414006) 摘 要 ：为适应 “大土木”的办学理念 ，从教学内容、教学模式、实验环节、管理技巧等方面对土木工 程专业流体力学课程教改提 出建议。另外 ，教师应把握好挖掘课题 、引导学习、精选练习、加 强答 题、量化学业管理五个环节 ，为造就新一代土木工程师打下良好的知识基础 ，培养终身学习能力。 关键词 ：“大土木”；流体力学；教学改革 高等教育肩负着基础教育和技术教育的双重任 题即水 问题和结构抗风问题，以往 的 “流体力学”教 务，急切需要面向市场、深化改革，全面提高教学水 材往往强调 “水力学”或者干脆脱胎于 “水力学”教 平和人才培养质量，充分体现 “宽 口径、厚基础、重能 材，已经不能适应当今高层建筑、大悬臂结构、各种 力、高素质”的人才培养要求。近年来 ，各院校土木工 大跨度桥梁和形态多样化的工程结构及施工设施 的 程专业按照 加“强基础，拓宽专业”的精神进行了课 飞速发展对工程技术人员在结构抗风作用原理方面 程设置改革 ，以实现土木工程专业人才的多 口径化 、 知识结构的需求；另一方面，以往的 “流体力学”大纲 复合化。许多专业基础课程课时得到了加强，教学模 和教材对土木工程密切相关的流体动力学，湍流流 式和手段得以改进，实验设备更加完善。作为土木工 动和边界层理论要求比较简单，而且缺乏专业引伸， 程专业基础力学课程 的流体力学，不具备材料力学、 而这一部分恰恰是认识风荷载和风振动、理解风荷 结构力学、土力学等课程专业衔接性紧密、方 向性明 载规范和计算风工程的基础。因此，笔者采取深化 内 确的特点。因此，在如何体现专业特色的前提下，发 容，调整课时，加大力度重点讲授 ，加强课后练习和 挥改革 自主性，适当对教材内容处理，积极探索教学 注意专业引伸的方法，补充介绍了建筑空气动力学 改革新思路是一个值得探讨的课题 。 和有关流体力学应用的知识，结合专业列举了一些 一 、 贴近木土工程前沿 。大胆改革教学 内容 工程中的实际例子。通过这样一个教改过程 ，往届学 本科土木工程专业主要覆盖建筑工程、交通土 生那种反映流体力学过于理论化，缺乏专业联系，认 建工程两个方向，因此，遵照 “大土木”的思想拓宽基 为结构力学才称得上是专业基础课的看法已经不复 础、提高综合素质，增强创新能力的要求来调整学生 存在了。因而，学生学习兴趣大增，情绪高涨，流体力 的知识结构是对教学内容改革的出发点；其次，“流 学中的微积分符号读起来 自然也随之变得亲切起 体力学”作为专业基础课程应适应土木工程领域专 来；再者，以往的 “流体力学”大纲和教材在个别章节 业学科发展水平和专业规范的需要，不断充实和更 上专业针对性不当，如高校土木工程专业指导委员 新教材 内容；再次 ，根据现有教材，结合专业培养方 会编制的该课程教学大纲 ，对孑L口、管嘴出流和有压 向以及高校扩招后生源多元入学方案 (如直高和职 管流、明渠流动、堰流等章节的要求偏高而侧重于水 高考生)的实际情况加以取舍 。基于上述指导思想， 利工程专业和给排水专业方 向的实际工程计算 ，具 土木工程的培养 目标应侧重于房屋建筑和桥梁的工 有专业课的性质。因此 ，讲解该部分内容时，可以相 程结构问题，兼顾 桥“涵水文学”及 “室 内外给水排水 应削减传统流体力学在水力学内容方面要求过于局 工程”等相关课程基础。工程结构面临的两大流体 问 部性的做法，围绕专题 自学，探索学习，配合答疑，浓 第 33页 ZHONGGUOYEJI~IAOYU 缩讲解，旨在帮助学生理解原理和抓住以上章节的 吸管的改进与应用”、“结构体型与绕流阻力关系的 粗线。 比较”、旋“转式喷头的设计”、“电脑机箱散热系统的 二、注重多媒体教学的引导策略巧设问题情境。 改进”等，以培养学生细致观察能力，养成积极和深 激化学习动