☆钠的化合物教学设计.doc

《钠的化合物》教学设计 江阴长泾中学 陈维清 教学目标：①知识技能目标：知道Na2O、Na2O2的性质和用途。 ②能力方法目标：通过Na2O2和水、和二氧化碳反应，以及相关补充实验,进一步提高观察能力和思维能力。 ③情感态度目标：通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。 教学重点：过氧化钠的性质。实验探究法、比较法、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、铁架台、镊子Na２O２、稀盐酸、、水、酚酞试剂学习学习学习提问有火情发生我们首先想到用什么灭火呢?通常使用的灭火器是由于反应产生了比空气且一般不支持燃烧的二氧化碳，水和二氧化碳可以灭火，而现在，我却要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗? 演示实验,在蘸有Nａ２O２的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧。补充实验,请一位学生对着蘸有Nａ２O２的脱脂棉轻轻地吹口气，脱脂棉剧烈燃烧。提问发生上述现象的原因是什么呢? 展示过氧化钠原来，是这种叫做过氧化钠的化合物在起作用。 用实验回答设疑，增强学生动手实验能力，提起学生学习兴趣 【引入新课由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广。这节课我们就来学习钠的化合物。板书第二节 钠的化合物讲述我们在初中已学过NaCl和NaOH，这节课我们来重点学习Na２O２、Na２CO３和NaHCO３。首先我们来学习Na２O２的性质。板书一、过氧化钠提问由刚才的实验我们可知，Na２O２可与H２O和CO２发生化学反应，它们反应后的生成物是什么?演示实验把水滴入盛有Na２O２的试管中，检验生成的气体，并在反应后的溶液中滴加无色酚酞试液。 Na２O２与水反应后生成了相应的碱NaOH和O２提问请大家写出该反应的反应方程式。板书２Na２O２＋２H２O４NaOH＋O２↑补充实验在盛有少量酚酞试液的试管中逐渐加入Na２O２粉末，振荡。讲述上述实验说明了Na２O２具有漂白性。实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。 Na2O2与水反应的电子转移的方向和数目，进一步说明Na2O2具有强氧化性和漂白性。 【板书带火星的木条复燃和溶液变红２Na２O２＋２H２O４NaOH＋O２↑溶液先变红，后褪色Na２O２与CO２反应时也生成了O２(支持了脱脂棉的燃烧)，同时生成了Na２CO3。板书２Na２O２＋２CO２====２Na２CO3＋O２↑思考题1.呼吸面具中常用Na２O２做供氧剂，说明理由2.Na２O２应怎样保存？板书做供氧剂密闭保存Na2O2与CO2反应 。 Na２O２和二氧化碳反应放出氧气。Na２O２在空气中易和二氧化碳、水反应，所以应密闭保存。同样是由钠元素与氧元素组成的化合物——Na２O，却有着与Na２O２不同的性质。板书二、氧化钠讲述Na２O是一种白色固体，也能与H２O、与CO２反应，分别生成NaOH和Na２CO3。板书Na２O＋H２O====2NaOHNa２O＋CO２====Na２CO3比较Na２O与Na２O２的性质日常生活中，我们蒸馒头要用发酵粉，大家知道发酵粉中含有哪些成分吗?展示固体Na２CO３、NaHCO３讲述这就是发酵粉中所含的两种物质。下面，我们就来学习它们的性质。板书三、碳酸钠和碳酸氢钠请大家阅读课本上有关内容，总结出Na２CO３与NaHCO３的物理性质。碳酸钠与碳酸氢钠性质的比较。Na２CO３与Na２CO３·H２O是否为同一物质?讲述Na２CO３与Na２CO３·H２O是两种不同的纯净物，Na２CO３·H２O在空气中易发生风化而变成粉末。检验某一种物质中是否含有CO ，用什么试剂?根据什么现象判断?讲述从初中所学知识我们知道，在Na２CO３中滴稀HCl，会有CO２气体产生，那么，在 NaHCO３中滴入稀盐酸，现象又如何呢?演示实验NaHCO３设问在Na２CO３与NaHCO３的溶液中分别滴加BaCl２，现象是否一样呢?演示实验中的用稀HCl，看是否有使澄清石灰水变混浊的气体放出来。完成表中内容⑤完成表中内容Na２CO３与NaHCO３的另一个不同点是它们的热稳定性不同。演示实验同时加热Na２CO３与NaHCO３。结论NaHCO３加热可发生分解反应，生成能使澄清石灰水变浑浊的CO２气体。而Na２CO３加热无明显现象，鉴别Na２CO３与NaHCO３固体时，我们也可用上述方法Na２CO３与NaHCO３性质的不同，决定了它们的用途也有所不同，请大家从课本中找出 Na２CO３与NaHCO３的用途，并完成表中内容。与学生一同完成表⑧ 完成表中内容讨论如何鉴别Na２CO３、NaHCO３和NaCl?对学生的设计方案作出评价学生讨论回答本节课我们重点讲了Na２O2、Na２CO３、NaHCO３三种化合物，它们的性质各不相同，用途也各有千秋。 将知识转化为规律，便于识记 【布置作业P35页2、3、4 随堂练习： 1．下列关于碳酸氢钠