《汽车电动车窗检修课题》项目化教学的构建.doc

2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 《汽车电动车窗检修课题》项目化教学的构建 《汽车电动车窗检修课题》项目化教学的构建 摘要：重点阐述以理念为指导，。具体介绍。关键词：化教学项目化教学是行为导向教学法的一种,一般在专业课程教学过程中采用。项目化教学包括项目方案的筛选及设计、项目的实施及项目的考核等三部分,它有着明显区别于传统教学方法的教学目标和表现特征,所以也存在着较为独特的设计流程。 一、项目化教学模式的特点 1.实用性：项目的主题与实际工作程序相对应，学生的学习内容更加具有针对性和使用性，培养的学生更容易适应今后的工作岗位。 2.主动性：学生在完成工作任务的过程中，可以发挥主观能动性。通查资料、设计方案、解决实际问题、完成项目的学习过程，发挥学生的自主能力和创造能力。 3.一体化特点：在实施项目任务的过程中，必须完成知识和技能的学习，理论和实训的教学也在项目。 4.评价特点：项目化教学的评价注重学生在项目实施过程的表现，考核的内容包括：项目的完成情况、方法能力、知识能力、操作技能、组织管理能力、作业完成情况等，比传统教学评价更全面，更注重能力培养。 二、《汽车电动车窗课题》项目化教学模式构建的流程 项目化教学模式课题的构建要严格的遵循教学开发的各项原则，使开发的过程更加科学、严谨，构建的项目课题更有利于实践和操作。因此对开发流程进行周密的计划和设计，是保证课题开发质量的前提。对于本次项目课题构建和开发的流程设计如下图所示： 三、《汽车电动车窗检修课题》项目教学的工作任务分析 项目课题是一种按照工作的相关性，而不是知识的相关性组织内容的课题，其课题内容的载体是工作任务。按工作过程中活动与知识的关系来设计课，突出工作过程在课中的，按照工作过程的需要来选择知识，为学生提供完整工作过程的学习机会。方式有很强的导向作用?? 1 √ √ √ √ √ √ √ 汽车电动车窗检修课题 工作任务分析 课程标准、教学计划 参考资料 编制工作项目调研表 企业调研 专家论证 编写调研分析报告 项目设计 确定项目 分析课题学习目标 编制项目工作任务书 教学成果检验 设计项目教学资料 项目教学实施设计 布置项目任务 学生分组讨论、查阅资料 检查方案 项目俊工验收 实施项目检修操作 进行项目过程考核 老师廵回指导 制定项目检修方案 结束项目 可行 不可行 可行 不可行 指导学生修正方案 技术指导/强调注意事项 进行互动式讨论 评估/点评 考核评价体系设计 编制项目考核表 编写教案 准备资料 学生代表演示成果 同学互评 老师点评 总结/反思 考核 结束项目课题 完成学习，布置作业 通过 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √