以“礼仪文化”建设提升大学生文明素养——以浙江传媒学院为例.pdfVIP

·高 等 教 育 研 究 · 以 “礼仪文化”建设提升大学生文明素养 以浙江传媒学院为例 戚姚云 [摘 要】随着中国市场经济的迅速发展 、人际交往 的 日趋频繁 ，礼仪成为 中国人走向世界的通行证 ， 成为国家形象的重要组成部分 。浙江传媒学院在礼仪文化建设方面，加 强研 究，整体构建 ，依托三个课 堂，打造三大价值 ，努力实现用礼仪点亮生活，让文化涵养心灵。 [关键词】礼仪文化；校 园文化 ；育人价值 ；文化价值 ；社会价值 一 、 礼仪文化建设的 目标与理念 意义重大。一方面它为学校提高礼仪文化传播的实效 自2001年 以来 ，浙江传媒学院在礼仪文化建设方 性发挥了专业人才的作用 ，使得学院有 了专 门的团队 面 ，加强研究 ，整体构建 ，依托三个课堂 ，打造三大 来整体构建校园礼仪文化建设 ，来引领校园礼仪文化 价值 ，努力实现 “用礼仪点亮生活 ，让文化涵养 心 的发展 ；另一方 面，形成 了学院校园礼仪文 化建 设与 灵”。即通过专业教育，依托第一课堂和基地建设 ，体 专业教学 的有效互动 ，使得校园礼仪文化建设充分结 现办学特色 ，传承传播礼仪文化 ，用礼仪推动教学教 合 了人才培养方案 ，成为学校专业人才培养 的有效渠 育管理 ，打造礼仪文化的文化价值 ；凭借 品牌活动优 道 ，并通过 以点带面 ，使具有专业水准的校 园礼仪文 势 ，调动优秀社团组织 ，开拓创新第二课堂 ，形成礼 化真正成为提升大学生文明素养的内在驱动力。 仪文化的育人价值 ；借助精 品网络平台，不断拓展新 2．以礼仪基地为平台加大校园礼仪文化辐射面 思路 、研究新办法 、解决新 问题 ，创新文明素质工程 在专业办学得到社会充分认可 的同时 ，学 院礼仪 的内容和载体 ，通过第三课堂形成层 次形成系统 ，全 文化的教 育资源也备受青睐。2004年 ， “中国高教首 ■ 方位服务社会回报社会 ，体现礼仪文化的社会价值 。 届礼仪文化高峰论坛”在学院召开；2006年 ，世界休 10年来 ，学校立足 “育人为先 ，树人为上 ，融人 闲博览会礼仪人才培训基地落户学 院；2009年 ，中国 礼仪 ，内化涵养 ，外修德行 ，建设特色文明校园”的 高教学会唯一面向高校师资培训的礼仪基地牵手学院； 建设理念 ，大力倡导社会主义核心价值体系，普及丰L 2010年 ，应 中国高教学会要求 ， “全 国首届大学生礼 仪知识 、强化礼仪意识 、注重礼仪实践 ，有力地促进 仪大赛首席导师研修班 ”在学院举办 。与会代表有北 学校和谐发展 ，展示了大学生 良好 的文 明形象 。在参 大、清华等 70多所高校的80余名专家、学者 。 与礼仪文化的实践 中，学生们的思想感情得到熏陶 ， 浙江传媒学院通过礼仪基地建设 ，加 强高校 间校 精神生活得到充实 ，道 德境界得到升华 ，行为举止得 园礼仪文化建设 的交流 ，加强了校园礼仪 文化建设 与 到规范，社会责任感得到强化 ，文明素质得到提高。 社会文化之 间的联系与交融 ，进而加大了礼仪文化 的 二、礼仪文化建设的实施与功效 辐射力。 (一)依托 第一课 堂 ，传 承传播礼仪 文化 ．体现 3．以礼仪文化研究促进校园礼仪文化建设资源整合 文化价值 我们 以浙江传媒学院礼仪文化研究所为孵化器 ， 1．以礼仪专业发展推进校园礼仪文化建设 积极开展礼仪文化发展 中重大理论与实践课题的研究 ， 2001年 ，浙江传媒学院在广泛调研 的基础上 ，开 使之成为校内外产学研合作 的基地 ，人才培养改革试 设专科层面的礼仪文化专业。这一专业 的设立不仅在