―轮学案编写说明及使用建议.ppt

一轮学案编写说明及使用建议 2014年九月 编者手记 一是遵照最新指示编写。根据市教研室学案编写的最新精神，按照朱老师要求的编写原则、思路、路径进行编写的。 二是充分调研论证编写。充分调研各县区以前使用学案的意见，重点征求了沂南县使用学案的意见，并形成调研报告。朱老师召开了由市直、三区及部分县区骨干教师参加的调研会、论证会，去粗求精，达成意见，精心编写体例，以期求高效、达实效。 三是大胆求证、小心谨慎编写。本次编写因属于首创体例，内容丰富，教师参与多，既鼓励求新求质，又谨慎从事，反复修改，认真校对，但百密难免一疏，敬请斧正，以期再修。 以考试大纲、考试说明为指导，对复习的路径、方法和内容进行了重新的设计和编排，以训练考点知识为主线，以提高运用能力为目的，将考点细解、教材温故、题型训练等三条复习主线融为一体，重点突出考点知识训练的全面性、系统性、条理性和实效性，达到对高考考点训练的全覆盖、大贯通。 二、学 案 内 容 文言文阅读 古代诗歌阅读 一般论述类文本阅读 文学类文本阅读 实用类文本阅读 语言文字运用 写作? 学 案 内 容 考点综述 复习概要 教材温故 考点细解 对点训练 三、编 写 体 例 全书分为七部分，每一部分编排都是以相应考点知识训练为主，辅以教材温故、题型训练，注重基础知识的巩固，重点知识的掌握，难点知识的突破；注重典型例题的剖析和启示，做题方法、规律的归纳与总结，能力训练的迁移与提升；尊重学生主体性学习的要求，体现学生自主学习、合作学习的特点，将思维训练、能力训练贯彻始终。 ? 编 写 体 例 【考点综述】根据考纲和考试说明，按照考点知识大类进行概要的指导与说明。 【复习概要】依据七大部分复习内容的特点和要求，按照先梳理后训练的思路，做概要的复习指导和说明。 编 写 体 例 【教材温故】本着“去粗取精，化繁为简”的原则，对基础知识、文体知识及对应考点知识进行梳理总结。根据高考训练点的不同，每部分侧重点有所不同： “文言文阅读”部分侧重实词和虚词的积累和训练，将120个常见实词和18个虚词分散在每一篇课文中，必修+选修共29课，便于积累和训练； “古代诗歌阅读”部分突出背诵和考点分类训练。 编 写 体 例 【教材温故】 “文学类文本阅读”突出考点分类训练，同时兼顾字词等基础知识梳理与训练； “实用类文本阅读”和“一般论述类文章阅读”略去字词等基础训练，集中突出考点分类训练。 编 写 体 例 【教材温故】 “语言文字运用”部分针对考点要求，从细从密地进行了编排训练，既加强了考点训练的针对性和实效性，又补足了教材梳理中字词等基础知识的训练； “写作”部分旨在提供写作技巧训练和课时综合训练，做到技巧训练和综合写作训练的统一和提高。 编 写 体 例 【考点细解】对每个考点大类进行细解，然后分角度进行训练。每个考点训练角度从“考点精析”、“高考例析”、“方法归纳”、“对点训练”四个维度展开，进行扎实的训练。 “考点精析”是此次编写的重点，体现了高考对考点细化训练的具体要求。 “古代诗歌阅读”部分将“形象”“语言”“手法”“情感”四大考点分解在四个单元中，每个考点又细分3~4个小考点。 编 写 体 例 【考点细解】 “文学类文本阅读”分小说、散文两大考点，小说又分成“人物形象”“情节结构”“环境”“主题”“艺术手法”“探究”6个考点，散文分为“结构”“主题”“语意”“表达艺术”“形象”“探究”6个考点；文学类文本训练特别增加了学生考场答案剖析与升格指导，对学生的做题思路及答案生成具有重要的示范借鉴意义。 编 写 体 例 【考点细解】 “实用类文本阅读”分成“传记”“新闻（访谈）”“科普”三大考点，每一考点又包含“分析结构，概括文意”“分析文本的文体特征、表现手法和语言特色”“发掘人生价值和时代精神”3个考点。 编 写 体 例 【考点细解】 “语言文字运用”部分从细从密进行编排训练，从“字音字形”到“语言运用”共九个部分，每部分又细分成不同的角度，训练点全面而细致。 “写作”部分分“写作技巧训练”和“综合写作训练”，使训练有序列、有重点，便于提高学生的写作能力。 编 写 体 例 【对点训练】针对每一个细化的考点进行精心细致的训练，力求达标过关。 四、使用建议 第一部分 文言文阅读 复习概要：以篇为单位，篇篇到位，实虚词分点覆盖训练。 【词典释义】将本课重要实词和虚词的所有词性和意义进行了汇总，便于学生集中记忆、辨析与拓展，各个击破，省时省力，可利用早读识记之。结合每课，共编写143个重要实词和18个虚词。 【教材