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在暖通专业高职学生中进行专业软件教学探索 　　摘要： 目前，暖通空调领域的专业软件应用已经相当普遍，因此，高职院校暖通专业毕业生也应该掌握相关软件。在进行专业软件教学中，选用合适的教学时机和教学方法会大大提高学生的学习积极性，增强就业竞争力。 Abstract： At present， the professional software application is quite common in the field of heating ventilating and air conditioning （HVAC）. So the HVAC majors should master the software. In professional software teaching， proper teaching opportunity and teaching method can greatly improve students’ learning initiative and enhance their employment competence. 关键词： 专业软件教学；教学时机；教学方法；项目教学法 Key words： professional software teaching；teaching opportunity；teaching method；project teaching method 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）35-0278-02 0 引言 随着我国经济的发展，人们对于居住、办公环境舒适性、安全性的要求越来越高，带来了暖通空调行业的快速发展，也对暖通空调工程的设计、施工质量有了更高的要求，“设计软件化、安装标准化”已成为业内共识。鸿业、天正、浩辰、英特等专业软件在暖通空调行业获得了广泛的应用。掌握专业软件的应用，可以提高工作效率，减少劳动强度，更快的适应工作岗位的要求，因此，高职院校也应购置相关专业软件，进行专业软件的教学，帮助学生熟悉真实的工作环境，提升就业自信心和成功率。但是，专业软件的教学安排在什么教学时段？应该采用什么样的教学方法？如果这些问题解决不好，将会使专业软件的教学流于形式，学生仍然不能做到正确的应用，在工作岗位上便发挥不出应有的作用。从2006年起，笔者在暖通专业学生中开始进行专业软件教学的探索，以设计类专业软件教学为例，介绍在教学过程中的一些心得。 1 专业软件教学选择的时机 1.1 暖通空调高职专业课程安排现状 目前高职专业的课程体系构成基本符合“两平台+两模块”的形式。即“公共基础平台、专业技术平台、专业（方向）模块、个性培养模块”，在暖通空调专业技术平台上，学生可以学习到建筑制图与CAD、热工与流体力学等设计的准备知识；以及给排水、供热、空调等专业课程，并进行相关的设计训练。专业方向模块则与学生未来的就业岗位直接相关，为学生零距离就业进行必要的任务训练、实训。专业技术平台一般安排在第二、三、四学期，个别课程安排在第五学期，是学生专业基础能力成长的主要支撑。 1.2 专业软件教学时间安排 有的学校将专业软件教学安排在专业技术平台的第4学期，在学习专业课程的同时，直接使用专业软件进行课程设计，但是在这个教学时段内，学生对于课程设计要求、设计步骤尚不熟悉，对设计工作缺乏深层次的思考，直接采用专业软件进行设计，虽然简化了绘图过程，但是在一些设计参数的选择、设置、计算方法的选择上，常常不能有深刻的体会，因此容易出现选择不够合理，影响设计结果的情况。而对于AutoCAD的应用也会忽视，从长期来看，CAD软件的应用仍然是各企业最广泛的选择。因此，不熟悉AutoCAD软件，对学生未来的成长是不利的。大量的实践表明，教学时机的安排应符合两个条件：一是学生已经熟悉AutoCAD软件的应用，如AutoCAD2007，AutoCAD2010等，并能够使用AutoCAD软件抄绘专业施工图；二是学生已经进行过专业课程设计，如采暖工程设计、空调工程设计等，熟悉设计步骤、设计要求。因此，宜将专业软件的教学安排在专业技术平台的第五学期进行。 与专业设计软件相关的课程安排见表1。 2 专业软件教学方法的尝试 2.1 专业软件教学环境的要求 专业软件教学，需要有良好的教学环境。专业软件的教学实践性强，必须有配套的教学设施作为保障，因此，一般需配备专业机房，50台机器，安装了与专业软件相适应的AutoCAD，为保证教学效果和软件的稳定性，需购买正版网络版的专业软件，一般为50-60个节点，可满足小班教学的需要。 2.2 专业软件教学方法的对比 专业软件的教学方法，主要采用了传统教学法