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在诗意和礼仪文化中孕育幸福 　　文化立校、特色兴校是增强学校核心竞争力的重要途径。一所没有特色的学校，在当今竞争激烈的社会中必定缺乏旺盛的生命力。近年来，山东省荣成市幸福街小学秉承“为师生幸福人生奠基”的办学宗旨，以博大精深的国学经典和源远流长的礼仪文化为核心，传承中华文明，构筑幸福校园，逐步彰显学校特色，促进学生全面发展。 一、经典开启智慧，诵读润泽童心 经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光芒，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 一方面，我们围绕“幸福校园”的构想，进行了整体谋划和精心设计，旨在让校园的每一个角落都充满浓厚的文化氛围和气息，发挥“润物细无声”的教育效果。学校醒目的《师德铭》时刻提醒教师“为师之道，首修德行”；“刻录足迹”记录了学校教育教学工作取得的佳绩。传承的同时也在发展，置身其中，不仅能看到“怡园”、“趣园”那秀美如画的风景；品读草坪间的名言佳句，更能领略蕴含着人文底蕴的“幸福从这里开始”的主题彩绘墙、“诗人瞭望台”和“奥运长廊”。还有那设计精美的幸福文化系列长廊、班级名片、风采展示墙等，所有这些，无不蕴含着学校的文化与品位，诠释着学校的人文精神和教育思想，于潜移默化中起到育人的效果。流连其间，一种“身在此园幸福生”的感觉便油然而生。 另一方面，我们认识到，经典诗文是中华民族优秀传统文化的重要载体，它是帮助学生开启精神世界大门的金钥匙，也是民族精神的教科书。多年来，我们通过以下方式引领学生诵读经典美文。 三层目标明方向。为了有效实施经典诵读活动，我们确立了学生诵读“三层”目标：丰富知识，让学生对经典文化有初步认识；规范行为，让经典名句进人心灵；弘扬精神，让传统文化精神成为学生学会健康生活、学会为人处世的基本原则。 四项活动展成果。书、画诗文，彰显创新的才能；演、辩诗文，提高思辨的能力；改、创诗文，培养创作的爱好；据诗做菜，培养创造的才能。这使学生们的诗文素养在丰富多彩的活动中得到了提升。 五条途径巧引领。我们主要通过“听、看、读、抄、讲”五条途径引领学生博闻强记。听，即听学校“红领巾之声诗文小广播”；看，即看学校的“古诗城堡”、班报中的“古诗驿站”；读，即每天早晨课前10分钟的古诗诵读；抄，即做诗文书签、办诗文手抄报、书写古诗文书法作品；讲，即讲诗文的意境、情感和韵律。 六种举措保实施。一是时间保障，即每天早晨课前10分钟古诗文诵读、每周每班开设一节“诗意特色”活动课；二是人员保障，即成立了以班主任为主要骨干的特色创建师资队伍，负责特色创建活动的组织落实；三是内容保障，即公布了《幸福街小学经典诗文诵读推荐篇目》，开发了《诗教美论》《诗韵留香》等系列“诗意特色校本课程”；四是广泛宣传，争取家长和社会各界的理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境；五是加强活动阵地建设和环境营造，如走廊设“古诗长廊”，教室设“古诗驿站”，以提高诵读活动的效果。 评价激励促升华。我们建立了灵活多样的评价激励机制《古诗文诵读档案》，定期举行展评；推行“古诗文诵读考级”活动，使学生诵有目标；每学期评选“班级背诗大王”、“年级背诗大王”、“校级背诗大王”，引导学生不断冲击新目标、攀登新高峰；评选“经典诵读明星班”，表彰先进，鞭策暂时落后的学生。 二、传承中华礼仪，培养幸福少年 我校特色办学的另一个内涵是礼仪教育，即以“文明礼仪我践行，幸福少年我争当”为主题，引导学生用礼仪沟通心灵，让文明成为习惯。 文明我知晓——学习礼仪。我们编写了《幸福街小学礼仪教育》校本课程，利用每周一节的校本课程时间，对学生进行系统的文明礼仪培训，有目的、有计划地引导学生学习基本礼仪、家庭礼仪等礼仪，逐步让学生步入良好的人际关系殿堂。 文明我先行——实践礼仪。在学生对文明礼仪有了丰富的情感认知的基础上，我们又以多彩的活动为载体，通过实践内化，促使学生良好文明礼仪习惯的养成。实践中，我们从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”四方面人手，经常举行“人人是形象，文明伴成长”为主题的竞赛活动，引导学生每天做几件文明事，逐步培养其良好的文明行为习惯。 文明大聚焦——展示礼仪。我们通过每天的体育大课间和一年一度的“诗意校园，放飞梦想”展示节，让学生养成文明礼仪习惯。在学生文明礼仪习惯初步养成后，我们又及时组织评比进行表彰，以此激励学生，从而引导学生产生新的礼仪动机，进一步强化文明礼仪的养成。 文明我主张——宣传礼仪。文明礼仪进家庭。我们除了在校内开展系列文明礼仪活动外，还将其链接到家庭，即设立“孝心记录卡”，以感恩教育为主题，开展“小鬼当家”系列活动。活动一：温暖我家。通过