小学数学教学关键——激起学生对数学学习兴趣.docVIP

小学数学教学关键——激起学生对数学学习兴趣 　　摘要：在传统的小学数学教学中，教师往往要求学生进行简单的记忆和复制。而在如今快速发展的时代，建立新颖、更为有效的教学模式才是教师在教学中真正需要做的，其中最为重要的一点就是激发学生对数学本身的兴趣。本文笔者对此问题进行了深入而详细的探讨。 关键词：小学数学；激起；兴趣 随着时代的更新与进步，素质教育已经逐步普及并在许多学校中开始实行改革，而小学是每个学生的起点，因此，对于小学生来说，素质教育更是刻不容缓。传统的教学模式让学生渐渐对学习失去了兴趣，所以教师们为了让学生对学习留下良好的印象，为学生以后的学习发展开拓道路，必须努力寻找方法激起学生对学习的兴趣。 一、营造轻松愉快的课堂环境 传统的数学教学课堂往往沉闷枯燥，教师一般都是表情严肃不苟言笑，甚者会以强硬的态度灌输给学生知识。这种教学模式通常会给学生造成巨大的心理压力从而导致他们内心的恐慌，担心在课堂上出错遭到老师责骂。学生产生这种压抑、紧张的心理会分散学习的注意力，因此教师必须要营造一个轻松、愉快、无压力的课堂环境。 要营造轻松愉快的课堂环境，首先必须要改变教师原有的传统教学思想，抛弃一切外界因素的影响，如学生的成绩、排名等；其次教师在课堂中应当时刻保持微笑，给予学生鼓励，减少他们的心理压力，当他们犯错误时，教师要做到有耐心地指出他们的错误并帮助他们改正。通过营造这种轻松的课堂环境，学生的学习兴趣就能被积极地调动起来，从而能够大胆地表达自己的想法，发挥自己的思考能力，以一种愉快轻松的心态在学海遨游。 二、选择精彩、有吸引力的导言激发学生的兴趣 一个良好的开端会是成功的一半。好的开始能够使得之后的每个步骤都能走得更顺利，在教学过程中也一样。设想如果每位教师在每一堂课的开始前都能有一段富有吸引力的导言，那么学生们的学习兴趣在进入正题前就能被成功地激起，这样也能更便于教师的教学。例如教师可以在小学教堂中引用生活中的实际故事：如果家里只有12个苹果，当只有爸爸妈妈的时候可以平均分配，再加一个小朋友时也可以平均分，那么究竟要怎么分呢？ 三、采用疑问方式激起学生潜在的求知欲望 求知欲望是人与生俱来的，对于好奇的事物，我们往往会自觉去探索、求知，找到解答。对于小学生来说，这种欲望会变得更为深刻，他们有太多的疑问想要得到解答，因此教师可以设置出合理、有效的疑问，利用这些疑问来激起学生的求知欲望。 比如教师可以提出这样的疑问：植树节去种树，我们班一共有30个学生，假如三个人种一棵，每组同学半个小时可以种一棵树，那么一个小时我们班总共能种多少棵树呢？当教师提出这个问题之后，可以让学生们先进行讨论，让学生们积极地举手回答，说出各自的计算方法，这样不仅能让学生们增进交流，教师也能逐渐将乘法的理论概念教授给学生，让学生们在不知不觉中接触到乘法运算的精髓。 四、让学生亲手操作，体验学习的乐趣 很多人已经接受了传统的教学模式即教师讲课学生听课。而作为小学生来说，这种单一的讲课方式很难让他们将所有精力都放在教师的讲课上，他们年纪小又生性好动，如果想让他们整节课坐在椅子上乖乖地听课几乎是不现实的，而通过强硬的方式更是不可取。 因此，教师在数学课堂上可以加入一些劳动课上的活动，由此增加他们对数学学习的兴趣。例如，在学习三角形的时候，教师可以准备一些学生喜欢的彩纸，让每个学生剪出自己印象中的三角形，然后将他们剪出的三角形一一摆在一起，让小学生对这些三角形进行分类，在分类的过程中让他们认识到三角形的特性特征。在这种亲手操作的过程中，学生对三角形的认识和分类印象会更深刻。 五、提供良性竞争的平台，激发学生的学习动力 人潜意识中都有强烈的自尊心和竞争心态，能在竞争激烈的环境中取得成功，在心理上会得到一种极强的满足。对于小学生来说，即使是教师口头上的夸奖也是一种极强的鼓励。小学生处在思想发展的阶段，因此适当的竞争和鼓励可以增加他们的学习动力。教师为学生提供了一个良性的竞争平台，对于成功的学生，教师可以给予奖励；而对于暂时落后的学生，教师更是要给予鼓励和支持，以免他们失去学习的信心和动力。小学生的心智还未成熟，因此金钱和利益都不是他们学习的动力，在这种时候，兴趣和鼓励就会成为他们学习的根本动力，因此，教师要注重学生学习动力和兴趣的培养。 六、通过课外活动增添学生的学习兴趣 教师和学生在课堂上的相处时间有限，因此，教师可以多多创造课外活动，利用这些课外活动让学生从中学到数学知识，领悟数学的奥秘。数学学习的根本方法并不是所谓的记忆公式和理论，进行题海战术和考试，学习的根本目的是为了让学生真正地了解数学，并在学习的同时培养自己的思维能力。教师可以利用这点，让学生们在课外也能时刻接