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浅议中学计算机教学中信息素养教育 　　【摘 要】随着信息技术的飞速发展，信息素养成为信息时代每个社会成员不可缺少的基本素质，与其密切相关的计算机教学正日益受到重视。但在教学实践中，我们应该从哪些方面对中学进行信息素养的教育，应该怎样对中学生进行信息素养的教育，才能够在未来的信息环境中获取、利用、创造有用的信息，才能适应信息社会知识经济发展的全新需求，才能推动信息化社会的进步。 【关键词】中学；计算机教学；信息素养 信息，无处不在，我国古代就有“举烽火为号”飞鸽传书等传递信息的方法。近代出现了书信，电报等方法传递信息。在信息时代的今天，无线电通讯，网络代替了传统的信息传送方式，使时空在缩短，信息传送更快更广，我们每个人每天与信息的接触就更加频繁了。而素养就是指素质的养成。随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为了每个社会成员不可缺少的基本素质，因此与其密切相关的计算机教学也日益受到社会的重视。中学时期是人生的重要阶段，它关系着正确人生观价值观的养成。为此，提升学生的信息素养，把信息素养的培养提到了一个较高的地位，已经成为了中学计算机教学的重要目标。作为一名长期工作在教学一线的中学信息技术教师，我深切体会到在进行信息素养的培养时，我们要注意如下问题： 1.要注重信息意识的建立 信息意识或者说信息情感意识是指学生在进行信息活动中的感觉、知觉和情感等心理品质，具体表现为是否具有特殊的、敏锐的感受能力和持久的注意力。高度信息化是信息社会的主要特征之一，迅猛的信息化潮流冲击着人类社会的各个领域，信息增长急剧化、信息处理现代化、信息手段多样化、信息传播全球化、信息运作规范化、信息活动产业化都给人们以巨大的震撼力。著名的互联网专家尼葛洛庞帝曾说过：“计算机不再只和计算有关，它决定我们的生存。”因此在中学计算机教学中注重信息意识的建立就显得尤为重要了。在信息社会中，我们不断被动地接受各种各样的信息，作为学生最初接触丰富的网络资源时，就很容易迷失在信息的海洋中。所以我们在对中学生进行信息意识的建立时主要是强调教师通过对学生的指导，包括提供信息、指导方法和启迪思维等，在这些活动中，培养学生对信息的敏感程度，让学生学会注意对自己有用的信息，学会与他人交流各种信息，同时还要让他们具备信息安全意识等。最终完成建立中学生信息意识的教学目标。 2.要注重信息知识传授 信息知识或者说信息科学技术知识是指学生对信息学基本知识的了解和对信息源以及信息工具方面知识的掌握，这些知识是指一切与信息有关的各个方面的理论、知识以及方法，包括相关信息的本质、特性、运动规律、系统构成及其原则、技术、方法等方面的基本知识。作为中学生信息素养的重要组成部分，信息知识是不可缺少的内容。随着社会信息化教育步伐的加快，社会要求中学生所具有的信息知识也越来越多样化，不仅要求中学生了解和掌握信息技术的基本知识，掌握各种信息媒体的特性，掌握现代媒体的传播技巧等方面的知识，更重要的是要求中学生通过对信息知识的学习和掌握，使其自身能自如地运用信息技术进行其它学科的学习，进而提高自身的学习能力。因此在进行计算机教学时，我们还要注重对中学生进行信息知识的传授，使其自如地运用信息知识。 3.要注重信息能力培养 信息能力或者说信息处理能力是指主动地选择信息、运用信息并且能有效利用信息设备和信息资源获取信息、处理信息、利用信息并且进一步创造出新信息的能力。这是信息化时代的重要生存能力，也是终身学习所倡导的能力。我们都知道中学生自学能力不强，因此信息能力的培养就显得尤为重要了。中学生在从事信息活动时所应具备的信息处理能力，包括直接信息处理能力和相关信息处理能力两大类。直接信息处理能力包括相关信息的搜集获取能力、分析鉴别能力和综合利用能力。相关信息处理能力是与信息相关联的，进行其他各项活动的一般能力，这就包括语言能力、思维能力、观察能力、判断能力、公关能力等。中学生在掌握信息科学技术知识的基础上，同时应具备常用信息技术设备操作技术和常用信息技术软件的操作技能，能利用信息源获取信息，并且会传输信息、处理信息和应用信息。在完成计算机教学的同时注重信息能力的培养，会激发中学生的多种潜能。 4.要注重信息道德教育 信息道德或者说信息伦理道德是指在信息的获取、使用、制造、传播过程中应遵守一定的伦理道德规范，不得危害、不得侵犯社会或他人的合法权益。信息技术在实际操作中犹如一把双刃剑，它在给人们提供极大便利的同时，也对人类产生了各种危害。进入信息化社会后，网络的信息海洋，把世界各国的计算机联系在了一起，在这个信息的海洋里，有取之不尽、用之不竭的知识，同时也游行着许多危害社会稳定、破坏国家安全和影响个体发展的不良信息。例如滥用信息、日益泛滥的各种“垃圾”信息、肆虐的计