人教新课标（标准实验版）九年级下册 1、《诗两首》导学案.docVIP

1、《诗两首》导学案 导学目标： 1、了解作家作品，背诵这两首诗。 2、感受诗歌的形式美，初步理解意象，整体感悟诗歌主旨。 导学重点： 1、诵读诗歌，品味语言。 2、感受意象，体悟情感，把握主旨。 导学难点：诗歌中意象的象征意义。 导学时间：一课时 导学过程： 一、自主预习： 1、填空 （1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 最能点明主旨的诗句是 （2）《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗的感情基调是 这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 2、请用“\”和“?”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 二、阅读两首诗，探究下列问题。 1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 2、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? 3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 4、诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 5、设喻联想，化抽象感情为具体形象，是本诗的一大特色，极富感染力，请填空： （1）把乡愁化作 ，表现对母亲 。 （2）把乡愁化作 ，表现对妻子 。 （3）把乡愁化作 ，表现对自己 。 （4）把乡愁化作 ，表现诗人强烈的 。 6、这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?