苏教版小学语文四年级下册 《祁黄羊》教学设计.doc

苏教版小学语文四年级下册 《祁黄羊》教学设计 【教材简析】 这是一篇根据《左传》改写的历史故事。课文以简练的笔触、生动的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　 3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 4、发挥想象，创设情境对话，加深对人物崇高思想的理解。 【教学重难点】 　　 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 　　 【教学具使用】 多媒体课件 预习的相关资料 【课时安排】 两课时 第一课时 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　 3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 　　 【教学重难点】 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。 　　 【教学过程】 一、谈话导入，初识祁黄羊。 1、同学们，通过对《三顾茅庐》这篇课文的学习，我们见识了刘备的尊重人才，也领略了诸葛亮的雄才大略，这节课我们再来认识一位历史人物，课文就是以他的名字来命名的。请同学们拿出你的手，和老师一起来板书课题。（强调写法，说明这里的祁是姓氏，还有一些地名，如安徽祁门、湖南祁阳） 2、老师知道大家都已经养成了良好的预习习惯，那么，通过对《祁黄羊》这篇课文的预习，你对祁黄羊有什么了解呢？ 3、根据学生回答适时板书：春秋时代 晋国 中军尉 （解说：春秋时代是我国历史上从奴隶制向封建制过渡的一个时期，从公元前722年到公元前481年，因鲁国编史《春秋》包括这一时期而得名。现在一般把公元前770年到公元前476年划分为春秋时代。在春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。如齐、晋、楚、秦、吴为春秋五霸） （晋国是当时军事力量比较强大的一个国家。关注“晋”的写法，与“普”辨别。中军尉是负责训练军队的大官，责任重大。） 4、课文写了发生在祁黄羊这个晋国的中军尉身上的一件什么事呢？你又能否在预习的基础上做到读准字音、读通句子、读懂大意这“三读”要求呢？给你时间再做准备，好吗？ 二、学生练读，疏通课文。 1、学生自由练读。 2、课文读通了，对于课文中出现的这些生字新词，我们也有了一定的了解，一起来读一读好吗？还有哪个新词没出现？（学习“霸主、征伐、召见、惊讶” ） 2、读对了，理解了，也会写了，我们还要把它写漂亮，你们说是不是？让我们一起来看看这两个字该怎么写漂亮。（指导写“霸”和“避”） 3、刚才，老师给你时间再做准备，现在，老师给你舞台，你能好好表现吗？谁愿意来朗读课文？ 4、指名分自然段朗读课文，相机正音,强调两个儿化韵。 5、通过对课文的再一次阅读，你能说说文中出现了哪几个人物吗？他们之间又有怎样的关系？ 根据学生回答适时板书：晋悼公 解狐 祁午（关注“悼”的写法，强调“解”的读法） 6、那么，课文写了祁黄羊和他们之间发生的一件什么事呢？（练习说出课文主要内容） 相机板书：因病请求辞职 慎重举荐人才 理解：举荐和推荐 慎重和郑重（先对前者进行辨别，然后进行造句训练，从而引出“慎重”。就此追问：你觉得祁黄羊是一个怎样的人？晋悼公又是怎样评价的呢？） 及时板书：外举不避仇 内举不避亲 出以公心 3、 再读课文，用自己喜欢的方式读，思考：课文是通过什么事例来写祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲” 的? 　　 4、交流。　　 5、明确目标，下面我们就从人物的对话入手，通过朗读来体会人物的情感。　　 三、研读对话，感悟精神　　 （一） 学习“外举不避仇”　　 1、“外举不避仇”是怎么一回事呢？学习3—7小节。（出示3小节）　　 指名读晋悼公的话。　　 思考：从悼公的话语中，你听出了什么？（悼公对祁黄羊非常信任、重用、这次举荐很重要）　　 齐读悼公的话。 　　 2、（出示：第4小节）祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？你从哪些词语可以看出？（想了想，郑重地说）能通过你的声音告诉我们吗？　　 交流 （出示：想了想，郑重地说）　　 他在想什么呢？为什么要郑重地说？　　 的确，祁黄羊是经过深思熟虑的才说出这样的话的。 　　 指导朗读。你能用这种语气读读这