设计与制作创造思考问题解决教学模式探讨.PDFVIP

專題議 設計與製作創造思考問題解決 教學模式探討 魏瓷順 且 思 的技1Í能力學習、重要性及其與 的關係並試晶建立一教學模式 科技/技窮(technology) 的發展，最 c 作主主觀新教學實麗的依據 始按人額的需求(wants) 和慾望( needs)(I T肘， 2000a) ，這些需求拉第 、設計與製作的重要性 人的發明建:可為世人斯分享 的，需求和慾望則即需解法這些問題， Smi th (1鈴8) 指出建人鎮 、認錯科學家、哲學家與教育學者 故我恕，故我設計一…最初嬰造東西的 都…致認同製作是人額最重要的基本轉 騙力，我們的祖先就依靠設計和製作打 過賴以生存的全部必需品，一開始利用 ，每一{宙人類社會都是使用製作的方 問闋的原始材料，做始設計的心靈活 式來總構環境，然而製作對於{聞人的發 動，戰作自己所需的食物和住所，並能 展th很重要，不只是因為它的實用性， 與強大的食肉動物和其他部落對抗的武 的廠發與互動， 階段的發展，製作是非常重要的真暉， 器。設訐與製作實主主同一活動，詞工具 的數作擺供輯先生存的實質謀件，漸需要 除基本的語文、數字與躍輯推 ，亦須依靠利用各種工具處 埠提議人鑽進能發展，惹逐需i 句自索拉 閱距離，在特寶島科技世界努力改善笠 理材料及觀耘的實驗性工作以獲得其賢 :設擇的基本知議。 龍的幫求靶懿望，人類、鵲起這方缸子一 次又一次的實援，和發明露自幸存的物品， 讓全民科技(技窮)教育(Techno­ 使日子混得更好，證實人類靈活頭驢確 logy for All Americans 口的將科 方法而逐步實現需求和慾望 (授主Fq)定義主主「入黨?于蠢的重自新 (閱絢臨諱，民 89 )。環顧我們的生活 Chuman innovation in action) ，人 ，充滿著許許多多的人造產品:從 類行動的創新包括知議與程序的針是， 創生需藉由設計與製作的發展，以解決 身上的衣物到居住的建築，