试论基础教育学校的中国梦教育.PDF

理论探索 试论基础教育学校的“中国梦”教育 何善亮 【摘要]中国需要自己的梦想，中国梦想需要兑现的力量。“中国梦”教育就是教育工作者兑现中国梦 想的一种自觉担当。在基础教育学校，“中国梦”教育有着契合学生身心发展、统一学生思想认识和 培养学生责任担当的独特意蕴，同时也赋予人们关涉“中国梦”的现实基础、基本内涵和实现路径等 具体主题，并具体表现为国情教育、理想信念教育和责任道德教育的专门任务。灵活选用或者综合应 用单独设置校本课程、实施学科教学渗透和积极开展综合实践活动研究性学习的课程实施方式，有助 于我们逐步并富有成效地深入推进“中国梦”宣传教育活动。 [关键词】基础教育学校；“中国梦”教育；育人价值；主题设计 [中图分类号】G40[文献标识码】A[文章编号]1009—718X(2014)12一0017—07 教育是实现“中国梦”的重要基石和力量源 教育学校的“中国梦”教育①更加凸显其时代的 泉。处于人生早期阶段的基础教育对“中国梦想” 价值。… 的实现有着奠基性的作用。在民族自信和张扬梦想 (一)契合学生乐于梦想的身心发展需要 的时代背景下，认真研究基础教育学校“中国梦” 中国需要自己的梦想。每一个中国人也都需要 教育的内在价值、基本主题及其实施方式，对于深 自己的梦想。在第十二届全国人民代表大会第一次 入推进“中国梦”的宣传教育无疑有着十分重要的 会议的闭幕式上，习近平总书记曾说，中国梦是民 现实意义。 族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团 一、“中国梦”教育的内在价值 结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想 的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的 随着中国社会、经济和文化的不断发展，“中 努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟 国奇迹”“中国道路”“中国模式”“中国经验” 大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共 “中国梦想”等一系列与“中国”有关的概念术语 同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一 逐渐被人们所认识和了解，“中国梦想”更成为 起成长与进步的机会。n，中国梦归根到底是人民的 当下的中国最强音。在这一大的社会背景下，基础 梦，是每一个具体中国人的梦。 何善亮 南京师范大学课程与教学研究所 副教授博士210097 苏高校协同创新计划：基础教育人才培养模式协同创新中心”的成果。 ①本文中，“中国梦”教育是关于“中国梦”的教育，集中于“中国梦”的现实基础、基本内涵和实现路径等具体主题，主要 涉及基础教育学校的国情教育、理想信念教育、道德和价值观教育、民族自信与国际理解教育等。“中国梦”教育也可以界定为实 现“中国梦”的教育，其含义更为宽泛。 17 万方数据 邑窝教育科学研究2014’12 中国需要自己的梦想。每一个中国人也都需要 的基本共识。Ⅲ近代以来，特别是近90多年跌宕起 自己的梦想。每一个中小学生则更需要拥有自己的 伏波澜壮阔的革命、建设和改革历史，揭示了一个 梦想。“梦想”是人生最美好的愿望，是人生追求 深刻道理：个人命运与国家命运、民族命运紧密关 的目标。青少年时代是做梦的时代，所以才被称为 联；没有国家富强、民族振兴，就没有人民幸福， 人生的黄金时代。也正因为青少年处于做梦的年龄 更谈不上个人幸福。“中国梦”将人民的致富憧憬 阶段，所以才特别需要正确的引导。中小学生处于