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云南社会主义学院学报 2013年第5期 NO．5，2013 从干部培训现实角度谈社会主义核心价值理论的建构 徐银花 (北京地铁运营公司党校，北京 100082) 摘 要：社会主义核心价值理论的建构是为了更好的服务于社会主义精神文明，党校的干部培训工作在宣传社会主义 精神文明的渠道中占据重要地位。随着改革开放的不断深入 ，干部的思想教育中出现了的许多不适应现象。当前社会主义 核心价值体系正在构架中，从如何做好干部的政治思想教育现实角度 出发 ，笔者认为理清多元价值、一元价值与社会主义 核心价值的三者关系，有助于干部培训更好的达到预期教育 目的。 关键词：干部培训；思想教育；社会主义核心价值 中图分类号 ：D64 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—2811(2013)05—0344—3 作者简介：徐银花 (1975一)，女，四川绵竹人，硕士，北京地铁公司党校，教师。 随着市场经济建立，多元经济的变化带来了多元文化、 一 、 主体教育多元价值与一元价值的冲突——社会主 多层文化 、多元价值等多元观念的冲击。当前，受多元观 义核心价值理念的缺失表现 念影响成长起来的党的干部队伍伴随着改革的不断推进， 多元价值与一元价值的冲突表现在主体教育中主要表 思想观念发生了巨大变化，从干部结构来看又正处在整体 现在学员对思想政治课程的整体认可度与主体教育的结果 性新老交替的重要时期 ，这种变化给我们的主体教育中的 预期之间的落差较以往相比出现一定断裂，并直接导致学 一 元模式思想政治教育带来了很大挑战。如何使一元模式 员学习态度和培训者对主体教育的具体实施的意义认知度 、 主体教育的培训跟上变化、取得实质成效，真正达到主体 培训内容两方面实际情况产生偏移，最终影响培训的效果。 教育 “培养党的干部”的目的，成为干部培训思想政治工 究其根本原因是主体教育培训中把多元价值与一元价值完 作迫切解决的问题。笔者认为这需要我们认识变化带来的 全割裂开来，没有意识到在多元价值与一元价值之间有一 核心问题，找出培训断裂链条的内在连接点，使主体教育 个沟通 的桥梁 。 在新时期发挥它的勃勃生机。 马克思指出，未来的共产主义 “社会财富极大丰富”“每 研究。 第六，从多学科的角度进行研究。 第五，对和谐社会建设存在的问题及解决路径研究要 第七，进一步研究和谐文化对构建和谐世界的意义。 结合具体的事例和数据。 参考文献 龙江省社会主义学院学报，2011，03：41—43 1【】董丹丹．传统和合思想对于构建社会主义和谐社会 [12】刘海龙．传统 “和”文化与和谐社会 D【】．中共 中央 的价值研究D『1．西安科技大学，2011． 党校 ，2007． 2【】袁文斌，苏子毓．论 “构建社会主义和谐社会”理论 [13】李红芹．中国传统文化思想与社会主义和谐社会构 是对中国古代传统 “和谐”思想的继承和发展U】_社会科学 建关系探析卟湖北省社会主义学院学报，2012，06：86—88． 论坛 ，2010，02：189—193． 1【4】牛先锋．中国传统和谐思想的当代价值 当代世界 3【】余学新．试析 “和谐社会”思想的传统文化渊源U1． 与社会主义，2006，02：151-155． 理论 月刊，2007，12：121-124． 1【5】陈晋红．传统和谐观及其当代价值卟青海民族大学 [4】孙来斌．中国传统和谐思想与构建社会主义和谐社 学报(教育科学版)，2011，01：11—17． 会卟岭南学刊，2007，06：70—72． f161