数学文化素材融入三年级课后社团之个案研究ii-师大数学系.pdfVIP

HPM 通訊第十八卷第一期第一版 發行人：洪萬生（台灣師大數學系退休教授）  數學文化素材融入三年級課後社團 主編：蘇惠玉（西松高中）副主編：林倉億（台南一中） 助理編輯：黃俊瑋（台灣師大數學所研究生） 之個案研究 (II) 編輯小組：蘇意雯（台北市立教育大學）蘇俊鴻（北一女中） 黃清揚（福和國中）葉吉海（陽明高中）  【HPM 國際研討會報導專欄】 陳彥宏（成功高中）陳啟文（中山女高） 王文珮（青溪國中）黃哲男（台南女中） 2014 建部賢弘國際研討會紀行 英家銘（台北醫學大學）謝佳叡（台灣師大數學系） 創刊日：1998 年 10 月5 日 每月5 日出刊  四圓相切問題 網址：.tw/～horng 數學文化素材融入三年級課後社團之個案研究 (II) 1 2 林美媛 蘇意雯 1 臺北市立中正國小mayan@.tw 2 臺北市立大學數學系yiwen@.tw （續前） 肆、研究結果與討論 本節根據所蒐集的資料，分析闡述為期十週的數學文化素材融入國小課後社團數學 教學 ，對個案學生所產生的影響及改變 。 一、提升數學學業成就 小花的數學上學期總平均成績為83.17 分，在參加「數學與人文」社團之後，在期 中考前小花告訴研究者他對數學考試有信心，學期總平均從83.17 進步到92.28 。經過一 學期的社團參與，小花的爸爸也覺得他進步很多，而且不必再額外花時間教他，比以前 明顯進步。 T ：你覺得這樣的學習方式對你是否有幫助呢？請說說看。 S ：我覺得有幫助，我覺得我會知道更多數學的知識。 T ：你對這樣的課後社團有沒有什麼感覺或想法？ S ：想知道下個星期老師要上什麼。 【T1020308-S】 T ：期中考擔不擔心？ S ：沒問題，我有信心考好。 T ：為什麼？ S ：因為我懂得比別人多啊！ 【T1020412- S】 T ：上完了今天的課，你學到了什麼？可以說說看嗎 S ：高斯很聰明。 T ：從高斯的方法，你發現了什麼？ HPM 通訊第十八卷第一期第二版 S ：要配成101 才會變簡單。 T ：為什麼變簡單。 S ：101有 50個就可以用乘的。 T ：高斯在和你一樣的年紀時，計算1 加到 100的方法，你也會嗎？ S ：以前不會，現在才會。 T ：「數學與人文社團」與平常數學課程有沒有不一樣的地方？說說看。 S ：可以學習古時候的人的智慧，因為可能會有更好的辦法。 T ：你覺得這樣的學習方式對你是否有幫助呢？請說說看。 S ：有幫助，我以後想要用更聰明的方法去算數學。 【T1020315-S】 T ：請問爸爸這十二週下來有沒有發現小花在數學學習的改變？有什麼改變？ P ：感覺他進步很多，數學的能力變得比較強，以前如果他有不會的題目，我解釋給 他聽，他都聽不懂，現在一說就懂，而且最近也都沒什麼不會的，有時回來我出 題目給他算看看，結果都會。那我就不用再教他了。 【P】 二、知曉數學知識與人類活動以及社會文化之關聯 上社團前小花覺得平常很少用到數學，社團課之後小花能從生活中發現到有許多的 事物，例如：生活中到處都有數字：車牌、名牌、電話… 。石頭丟到水池會出現圓形的 水紋，請客的桌子經過創意就成了七巧板，現在他知道原來這些都是和數學有相關的。