洞察阶段的技巧统整11.docVIP

諮商與臨床心理學系 助人技巧 教學計畫 99學年度第1學期 科目名稱： 助人技巧 授課教師：林美珠 授課班級： 諮臨三 授課時數：3(一/10,11,12) 授課地點： 敬業416 聯絡電話：2508 教學目標： 能熟悉基本的助人技巧 能積極參與助人技巧的同儕演練 能養成基本的專業態度教學內容 1.助人技巧 a.助人歷程：助人三階段模式 b.探索階段技巧：專注、傾聽、重述、開放式問句、情感反映 c.洞察階段技巧：挑戰、解釋、自我揭露、立即性 d.行動階段技巧：訊息提供、直接引導 2.助人階段的統整：探索、洞察、行動 3.助人態度：這門課除了助人技巧的學習與演練外，助人態度的養成亦是重要的一環，這包括能夠表現尊重與接納的態度，能謹守專業倫理，能真誠對待自己與他人，還有能夠養成自我覺察的專業習慣。教學方法： 1.講授：理論基礎與概覽部分由任課教師講述。 2.分組技巧示範：諮商技術的部分，以分組方式做該諮商技術的示範。 3.Lab：Lab的設計主要在做諮商技術的精微演練，演練時以4人為一組，演練的過程與指導語詳見「助人技巧」一書與授課教師的提示 ，演練過程並配合相關作業與問題做討論。四、教學評量 1.平時：缺席（尤其是Lab進行的時間）、遲到、遲交作業扣總分。2.分組技巧示範(0%)：人一組，技巧的示範。3.期中、末考（%）。 4.Lab（0%）：參與每次的Lab並能認真投入演練、觀察與相互給回饋。 5.個別諮商評量（%）：包括技巧演練、錄音帶、逐字稿、技巧分析、評量表（個案和諮商員填）。 6.課外個別諮商的體驗（或參與任何自我探索與自我覺察的活動）：加分。 7.嚴重違反專業倫理者，本課學習分數將不予採計。五、教科書 林美珠、田秀蘭譯。助人技巧：探索、洞察與行動的催化（學富文化）。田秀蘭、林美珠譯。：探索、洞察與行動的催化（學富文化）。上課日期 教 學 內 容 與 重 點 教 學 方 法 與 活 動 9/20 教學大綱 成為有效的助人者 授課教師 9/27 助人中的倫理議題 助人三階段模式 助人歷程；探索階段的概覽 授課教師 10/04 專注與傾聽(1)、開放式問句(2) 分組技巧示範1, 2 Lab 10/11 重述(3) 分組技巧示範3-1, 3-2 Lab 10/18 情感反映(4) 分組技巧示範,4-1, 4-2 Lab 10/25 探索階段的其他技巧(5)、 探索階段的技巧統整(6) 個別諮商評量（一） 分組技巧示範5, 6 Lab 個別諮商評量時間另訂，學生自行協調 11/01 洞察階段的概覽 挑戰(7) 授課教師 分組技巧示範7-1, 7-2 Lab 11/08 解釋(8) 分組技巧示範8-1, 8-2 Lab 11/15 期中考-筆試 【繳交個別諮商逐字稿與分析、量表】 11/22 自我表露(9) 分組技巧示範9-1, 9-2 Lab 11/29 立即性(10) 分組技巧示範10-1,10-2 Lab 12/06 洞察階段的技巧統整(11) 分組技巧示範11 Lab 12/13 行動階段的概覽 行動階段技巧(12) 授課教師 分組引言技巧示範12 Lab 12/20 行動階段的步驟(13) 分組引言技巧示範13 12/27 行動階段技巧的統整(14) 分組引言技巧示範14 Lab 01/03 助人三階段統整 個別諮商評量（二） 個別諮商評量時間另訂，學生自行協調 01/10 期末考-筆試 【繳交個別諮商逐字稿與分析、量 表】 Lab時間： 地點： 個別諮商評量：由大二學生擔任自願個案，每次進行25分鐘，與學生諮商員作個別諮商的演練。自願個案提出一個個人想處理的問題（因是課堂學習需要，所以請自願個案所準備的問題不要太深入，不要超過學習諮商員能處理的範圍） ----------------------------------------------------------------------------------- 晤談逐字稿謄寫及分析格式： 第一欄：Co(諮商員)Cl(當