quot;VB分支结构语句初探quot;教学设计.pdfVIP

编辑邮箱：touga04@nettime．net．on 优质课展台 孟玲玲天津市第四十一中学 ●教学目标 计，对学生很有吸引力。如果采用常规 学生分成两组，并且选出组长(这 知识与技能：初步掌握分支结构 的程序教学内容，会使学生觉得程序 个工作可以在课前完成)。 程序的特点；掌握if语句的基本格式、 设计枯燥、与实际生活没什么联系。所 2．师：2008年，作为中国人我们 功能和用法；学会用if语句解决实际 以，本节教学内容以奥运知识为背景， 感到自豪与骄傲，第29届奥运会在北 生活中的问题。 从学生熟悉的问题出发，采用知识游 京举办，天津是奥运会的协办城市，全 过程与方法：通过问题的逐步深 戏和比赛的方式，充分激发学生学习 国人民都在学习英语。这不，老师也在 人，初步掌握运用VB分支语句解决实 vB程序的兴趣，并通过问题的逐步深 加紧学习英语。现在就遇到问题了，你 际生活中问题的一般过程和方法。 入，使学生在紧张而愉快的学习氛围 能帮老师完整地翻译下面的句子吗? 情感态度与价值观：培养学生的 中掌握vB分支结构语句。刚开始学习 “如果你有时间，那么可以陪我买奥运 逻辑思维能力，使学生初步具有程序 稍复杂的程序设计，学习过程应由浅 纪念品吗?否则，我只能果在宾馆里 设计的思想及运用程序解决实际问题 入深，在分析“福娃考考你”程序时， 看电视了。”(只知道部分短语) u y 的思维方式。 教师指导学生去逐步分析问题。而“奥 关键词：买奥运纪念品(b ●内容分析 运五环”程序则为半成品，让学生在补 本节课是中国地图出版社的天津 充程序代码的过程中学习编写程序。 in the 市七年级信息技术教材下册第十单元 最后在“猜猜他们是哪国人”的程序中 宾馆(stay 第四节的主要教学内容(选学)。在本 引导学生尝试着独立编写程序代码。 Tv)。 节课之前，学生已经熟悉了vB的开发 最后，对if分支结构语句进行知识的 学生尝试利用教师提供的关键短 环境，了解了VB程序设计的基本概 反馈和总结。 语，翻译成完整的英语句子。组内学生 念，初步掌握了程序设计的顺序结构。 ●教与学的实际过程 可以讨论，看哪组最先完成。 本节的重点：让学生初步掌握if (一)教学引入(快乐英语拼句) 3教师分析英语句子。 If have 语句的格式和用法，尝试用if语句解 1．师：今天这节课全班同学分成 you souvenkswith Olympic me? 决日常学习、生活中的实际问题，培养 两组，在我们本节课的学习过程中会 youbuy Else，Icad