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边疆地区农村小学生良好心理素质养成 　　摘要： 当今国家强调普及和巩固义务教育、加强基础教育改革，推行素质教育。在这个过程中，广大的农村小学应该加强对学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质。本文就边疆地区农村小学生良好心理素质的养成谈谈看法。 关键词： 边疆地区 农村小学生 心理素质 现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅包含躯体、生理健康，还包含精神、心理健康。心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。对于学校而言，心理健康教育在我国还是一个新生事物，对边疆地区农村小学而言，心理健康教育更是处在初级阶段和探索阶段。边疆地区农村小学生在社会竞争激烈的社会大环境下生存，面临升学压力，各种心理问题越来越严重。更有甚者，由于家庭的残缺、隔代抚养孩子、父母外出打工等现实，使边疆地区农村小学的学生缺乏良好的生活和教育环境。因此，加强边疆地区农村小学的心理健康教育，培养其具有良好的心理素质尤其重要。结合现实及数年的实践，我对边疆地区农村小学生良好心理素质的养成有如下体会。 一、注重培养学生的自信心 一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，心理素质的养成离不开自信心的培养，良好的自信心对一个人十分必要。那么，怎样培养边疆地区农村小学生的自信心呢？ 1.以名人为榜样认识自我，培养自信。 爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不断攀登，最终取得丰硕成果。教师要把类似故事讲给边疆地区农村小学生听，让他们正确认识自己，相信自己通过努力一定会获得成功。 2.在锻炼中挑战自我，培养自信。 农村学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己作主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信。二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明，只要给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事，老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生做不好事而事必躬亲的做法，恰恰剥夺了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法，结果是，学生分工合作，有的找相关板报资料，有的画画，有的写字，兴致勃勃，板报很快就办好了。我注意到，只要放手让学生去做，边疆地区农村小学生不会比城市的小学生差，他们会越做越好，并在锻炼中增强自信心。 3.在集体生活中感受自我，培养自信。 培养学生的集体荣誉感，是一次十分重要的工作。让每一个学生都知道自己是集体中的一员，他们就会自觉地爱护这个集体，时刻想着为班集体争光。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，凝聚着全班学生的心血和汗水。在举办集体活动时，开展经常性的爱国主义教育，教育学生热爱自己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得先爱班集体。平时我还注意从一点一滴的小事着手强化集体荣誉感意识。以前教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，有的学生甚至逃避劳动任务。班上有几个调皮的学生经常带零食到学校，而且随手丢。自从我让他们当了学校和班上的卫生协管员后，他们上进心越来越强，不良习惯都没有了。受他们影响，学生懂得了自己是班集体的一分子，要自觉维护集体，完成自己的劳动任务。现在，老师不在场，同学们也能认真打扫，班上的卫生工作经常受到学校表扬，同学们不仅自己不随手乱丢乱扔，注意保护周围环境，还监督别人，以防周围环境遭到破坏。 二、创造有利于学生心理健康发展的环境 1.营造整洁、优美的校园环境 学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育，边疆地区农村小学生更是如此。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。如，学校举办“营造书香校园”活动，全校师生利用课余时间开展阅读经典名著，写读书笔记，制作精美书签，办读书海报等一系校园文化活动。校园里书画长廊、名人名言、校风校训及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。再加上校园里繁花点点，绿草