山东省淄博市淄川区磁村镇中心学校九年级语文中考专项训练：古诗词鉴赏.PPTVIP

考点透视窗 新课标规定:“诵读古代诗歌，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣 。” 诗歌赏析题考查的内容：鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧；点评文学作品的思想内容和作者观点态度。 一、复习提要： 无论是鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧,还是点评文学作品的思想内容和作者观点态度，其前提都是“读懂”。因此我觉得古诗词的复习要注意以下几点： 三、诗歌的常见题型 １、主旨情感类： 情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣（思想感情有何变化）？或分析诗句蕴含了作者何种心情？ 主旨：反映了怎样的社会现实（主旨是什么）？或就主旨句、关键词语发问。 【答题模式】 情感：诗句内容概括+情感特征。 主旨：诗歌具体内容+诗歌主题 　例１：阅读下面一首宋词，回答问题。  破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之　　 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！  １、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？ ２、全词抒发了作者怎样的思想感情？ ２、表现手法类 【设问方式】 手法类：1．这首诗歌采用了何种表现手法（表达技巧或写作手法）？或就某一诗句表现手法（修辞手法）的分析。2．诗人是怎样来抒发自己的情感的？或要求从情景关系角度对诗歌（诗句）进行赏析。 思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。 应答材料：比喻、拟人、借代、夸张、对比、比兴、双关、对偶、托物言志 动静结合 情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、虚实相间、怀古伤今、借古讽今、以乐衬哀、引用典故… 例2 《天净沙 秋思 》 中“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？　例3 李白“行路难”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什麽手法？有何作用？ ３、想象描述类 形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）？景物有什么特点？?? 意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围？或直接点明某意象，要求简要赏析。答题模式：意境描述+特点概括例4 白居易《钱塘湖春行》：展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 例5　 描述春望中“白头搔更短，浑欲不胜簪”。 例6 描述李白《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入 大荒流”。 * * 初中语文古诗词赏析专题复习 1、关注题目，读懂题眼： 如李白的《行路难》，其题眼是“难”，由此可推知是写人生路难行之意。 2、抓住关键，了解诗意： 如陆游的《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”抓住了这个关键句，也就把握了诗歌最关键的内容。 3、体味炼字，理解含义 如杜甫《望 岳》中 “造化钟神秀，阴阳割昏晓” 一句，“割”字炼得极好，突出了泰山遮天蔽日的形象。 4、熟知意象，丰富联想 “意象”即寄情藏意的物象。如月亮思乡怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情。 5、积累典故，随诗释义： 如苏轼的《江城子·密州出猎》 “酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”，如果不理解“遣冯唐”和“射天狼”这两个典故的意思， 就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此积累典故，就能正确理解诗人所要表达的情感。 6、运用技巧，学会鉴赏 诗歌的艺术技巧包括很多内容，常见的有：行文构思，修辞特点，表达方式，表现手法等等。学习和积累一些常用的诗歌鉴赏技巧，能够帮助我们提高诗歌鉴赏能力，正确表达出我们的鉴赏感受。 二、知识归纳： 1、内容归纳： （1）忧国忧民。 杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》杜牧《泊秦淮》 （2）建功立业。 陆游《十一月四日风雨大作》 辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》苏轼《江城子 密州出猎》范仲淹《渔家傲》 （3）思乡怀人。 马致远《天净沙 秋思》苏轼《水调歌头 明月几时有》 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》 （4）生活自然杂感 陶渊明《饮酒》《归园田居》 苏轼《浣溪沙》 杜甫《望岳》陆游《游山西村》 （5）离情别感 岑参《白雪歌送武判官归京 》 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 （6）即景抒情言志 王维《使至塞上》王安石《登飞来峰》曹操《观沧海》 2、典故归纳： （1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似