[语文版]七年级语文上册29 陌上桑教案.docVIP

29．陌 上 桑 教学目标 1．熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。 2．学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 3．理解主人公罗敷忠贞不贰、机智勇敢的反抗精神。 教学重点难点 重点：熟悉诗歌内容，能复述课文所叙述的故事。 学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。 难点：学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 教学方法 反复朗诵法、讨论探究法 课时安排 1.5课时 教学过程 一、预习 1．查字典，读准下面加点字的音。 东南隅． 倭堕．．髻 襦． 下担捊髭．．须????? 脱帽著峭．．头 踟蹰．．??????? 1  谁家姝． 骊．驹 缃绮． 鬑． 2．查字典，参照课文注释，理解文意。 二、导入 乐府及《乐府诗集》简介： 乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐 府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都 配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐 府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛， 多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚 姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。 这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五 言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、 质朴自然、文辞优美。 三、教师范读课文 四、词语解释 1．请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。 [陌]方位、角落。 [好女] 美女。 [善]有的本子作“喜”。 [青丝] 青色的丝绳。 [笼]装桑叶的竹篮。 [系]系物的绳子。 [笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。 [倭堕髻] 一种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时髦的 发式。 [明月珠]宝珠名。 2  [缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。 [孺] 短袄。 [行者]过路的人。 [下担]放下担子” [捋］抚摸。 [髭须]胡须。 [著（）]戴。 [帩头］包头的纱巾。 [但]只。 [坐]因为，由于。 2．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。 [使君]汉代对太守或刺史的称呼。 [五马]指使君所乘的五匹马拉的车。汉朝太守出行用五匹马拉车。 [踟蹰]徘徊，停滞不前的样子。 [殊]美丽的女子。 [谢]这里是“请问”的意思。 [宁可]愿意。 3．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。 [一何]怎么这样。 [东方]指夫婿当官的地方。 [千余骑］泛指跟随夫婿的人。 [上头]前列。意思是地位高，受人尊重。 [何用] 凭什么。 [识] 辨认。 [脑] 深黑色的马。 [驹] 两岁的马。这句说骑着白马，后面跟着骑着小黑马的大官是我的丈 夫。 [络] 这里指网状物兜住。这句说马头上戴着金色的笼头。 [鹿卢剑]剑把用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。 3  [千万余]成千上万（钱）。 [府小吏]太守府中地位卑下的小官吏。 [朝大夫］朝廷中大夫的官职。 [侍中郎] 出入宫禁的亲近官员。 [专城居] 一城之主，如太守在史一类的官。 [专]独占。 [晰] 白。指皮肤洁白。 [鬑]须发疏薄的样子。 [颇] 略。 [盈盈]同下面的“冉冉”都是形容举步轻缓，从容大方的样子。 [殊] 出色，与众不同。 五、学生自读课文，概括课文每一段的主要内容 【明确】第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、 服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主 人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。 第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年 龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正词严地给 予斥责拒绝。 第三段：则通过罗敷的夸夫，使使君相形见绌，自感形秽。 六、学生再读课文（浏览） 找出能表现罗敷之美的句子，谈谈作品是怎样表现罗敷美貌的？ 【讨论并归纳】 1．写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染，烘托了罗 敷之美。 2. 写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桂枝为笼钩”，陪衬衬托了罗敷 之美。 3. 写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为 4  5 上襦”，借服饰描写罗敷的外貌美。 4. 写众人为罗敷的容貌美所倾倒，借助他人的反应，从侧面写出罗敷的 美。 七、朗读课文第三段 找找罗敷如何夸耀自己的夫婿的？并讨论盛夸自己夫婿的目的是什么？ 【讨论并归纳】 1．夸耀夫婿官高位显