[语文版]七年级语文上册19 基因畅想教案.docVIP

19．基因畅想 教学目标 1．通过朗读整体感知课文 2．通过课前引导学生查找、积累资料，课上采用讨论、质疑等方式启发学生的 思维，锻炼学生的表达能力。 3．培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。 教学重点 理解课文内容，学习基因的相关知识。 教学方法 自主学习、合作探究 课时安排 1课时 教学过程 第一课时 一、课前预习 反复朗读课文，借助工具书解决生字词，查资料理解文中不理解的词或句子。 1  二、新闻导入 2003年02月15日03:28:27 新华网柏林2月14日电 位于苏格兰的罗斯林研究所14日向德新社证实， 世界上第一只成年体细胞克隆羊多利已经死亡，死因在于肺部感染。 这家研究所人员介绍说，通常羊的平均寿命是大约12年。而1996年7月5 日出生的多利羊，今年还不满7岁。 展示多利羊图片 新闻链接：克隆羊多利 新华网北京2月15日电 世界上第一只体细胞克隆动物——克隆羊多利已 经因为肺部感染而死亡。它的寿命才7岁，而普通的羊平均寿命在12岁左右。 多利羊诞生在1996年7月5日，1997年首次向公众披露。它被美国《科学》 杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项，也是当年最引人注目的国际新闻 之一。科学家认为，多利的诞生标志着生物技术新时代的来临。 在培育多利羊的过程中，科学家采用了体细胞克隆技术。也就是说，从一只 成年绵羊身上提取体细胞，然后把这个体细胞的细胞核注入一个另一只绵羊的卵 细胞之中，而这个卵细胞已经抽去了细胞核，最终新合成的卵细胞在第三只绵羊 的子宫内发育形成了多利羊。从理论上而言，多利继承了提供体细胞的那只绵羊 的遗传特征。培育多利羊的技术，已经成为如今培育体细胞克隆动物的标准过程。 克隆动物、包括克隆人，如今成为争议最大的科学话题。在技术上，苏格兰 罗斯林研究所的科学家试验了两百多次才成功培育出一个多利，而且它在2001 年就被发现有类似关节炎的症状。科学家认为，这在某些方面反映了当前克隆技 术的缺陷。多利的早夭，估计会进一步引发有关的争论。 克隆技术引起的关注说明基因工程对人类有巨大的影响，今天我们来学习 《基因畅想》这篇文章，来了解基因科学对人类还有那些重要意义。 三、初读感知 学生自读课文，合作交流，互相释疑，解决生字、生词。 2  3 四、再读课文，概括课文内容 介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用 基因技术进行大胆的预测和科学的畅想。 五、概括各节大意，理清文章思路 1．作者从“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”（1节）写起，引起对自己研究基 因猪工作的回忆（2、3节）和科学家对基因工程研究的原因和探索进程（5 节），谈到自己对基因猪造福人类的畅想（6节），和这类畅想实现不远的科 学依据（7节）。最后对基因工程发出由衷的赞美（8节）。 2．第四节的作用 过渡作用，暗示第五节要揭示自己做第三节所说的基因猪工作的原因。 六、自由发挥，畅想未来 世界上的事物往往都具有两面性，基因工程会不会也有弊端，你想如何解决 弊端？ 议题旨在引起学生的争论，从而进一步巩固并拓展学生对基因技术的认识， 提高学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造潜能。 七、作业 选择有关基因工程中你感兴趣的课题,并收集资料,互相阅读。