教师师德修养读心得体会.docVIP

教师?师德?修养?读书?心得?体会? ?教师?师德?修养?读书?心得?体会?的相?关资?料，?欢迎?大家?阅读?。 ?教师?师德?修养?读书?心得?体会?1 ? 我?觉得?新时?代的?师德?师风?应该?是与?传统?的标?准揉?在一?起的?。平?易近?人、?严中?带慈?、公?平待?人、?勤奋?好学?。严?厉并?不是?苛刻?，老?师也?是有?七情?六欲?的，?但不?把学?生当?作发?泄的?对象?，这?不是?教育?学生?。我?觉得?传统?中的?师德?师风?与新?时期?的师?德师?风都?应该?是一?样的?，但?现在?存在?的区?别在?于：?师生?关系?的变?化。?以前?的学?生对?教师?要绝?对服?从，?但现?在则?要求?教师?对学?生也?应尊?重，?这是?个进?步。?因此?，新?时代?的教?师在?关爱?和严?格要?求学?生上?要提?出新?的标?准。? ?我主?要就?脾气?控制?上怎?么修?养自?己，?谈自?己的?感受?。 ? 在?教学?实践?中，?我们?常常?会遇?到这?样的?情况?：自?己费?了好?大功?夫精?心准?备了?一节?精品?课，?然而?，当?我们?兴冲?冲地?走进?教室?时，?却被?一片?打闹?不止?的混?乱景?象搅?得兴?致全?无。?这时?您是?怒气?灌顶?高声?训斥?，还?是巧?作欢?颜温?文尔?雅?? ?我认?为，?如果?高声?训斥?，至?少有?以下?几点?害处?： ? ?一是?人在?气头?上往?往容?易出?言不?当，?不但?会破?坏教?师自?身的?形象?，也?会破?坏师?生感?情，?有时?甚至?还会?造成?无法?弥补?的情?感隔?阂。? ? 二?是破?坏教?师自?己的?情绪?，影?响正?常授?课。?如果?教师?一进?教室?就生?气发?火，?上课?时情?绪就?会一?落千?丈，?无法?投入?热情?，学?生也?会受?到影?响而?产生?压抑?情绪?。因?此，?这时?教师?情绪?的自?我控?制和?调节?就显?得非?常重?要，?这也?是衡?量优?秀教?师的?一项?重要?指标?。 ? ? ?一、?保持?积极?乐观?的情?绪。? ? ? 二?、教?师在?教育?教学?活动?中表?现出?来的?喜、?怒、?哀、?乐、?忧、?惧等?情绪?，以?及由?这些?情绪?造成?的心?理氛?围，?必然?会对?教育?教学?的效?果以?及学?生的?身心?健康?产生?或积?极或?消极?的影?响，?同时?也影?响着?自身?的心?理健?康。?与开?朗活?泼的?教师?朝夕?相处?，学?生必?然会?受到?积极?情绪?的影?响，?也会?保持?愉快?向上?的情?绪状?态。?反之?，如?果老?师经?常是?一副?愁眉?苦脸?的样?子或?经常?发脾?气，?学生?必然?会感?受到?压抑?与沉?闷。?积极?的心?境来?源于?良好?的品?德和?个性?，如?果教?师热?爱教?育事?业，?热爱?学生?，胸?怀开?阔，?兴趣?广泛?，为?人友?善，?心态?自然?就会?平和?。 ? ? ?二、?以宽?容之?心对?待学?生的?过错?。 ? 所?谓宽?容就?是宽?大，?有气?量，?不计?较，?能容?纳。?教师?的教?育在?心理?上从?来不?是单?向流?动的?，在?这个?流动?过程?中，?教师?的教?育态?度一?经转?化为?学生?的情?感体?验，?学生?对待?教师?的态?度就?会产?生相?应的?改变?。一?旦作?为教?育者?的教?师与?受教?育者?的学?生之?间有?了情?感的?沟通?，学?生就?会信?任教?师，?这就?为接?受教?育打?下了?基础?。而?宽容?能够?在教?育者?与受?教育?者之?间架?起情?感沟?通的?桥梁?。法?国文?学大?师维?克多? 雨?果曾?说过?这样?的一?句话?： ?世界?上最?宽阔?的是?海洋?，比?海洋?宽阔?的是?天空?，比?天空?更宽?阔的?是人?的胸?怀。? 只?要我?们多?一点?宽容?，我?想我?们收?获的?也许?比想?象的?要多?得多?。 ? ? ?三、?及时?控制?和调?节自?己的?情绪?。 ? 如?果我?自己?怒从?心头?起时?，最?好先?不要?说话?，可?以做?几次?深呼?吸，?或者?暂时?离开?现场?，让?自己?有时?间冷?静下?来。?当然?，教?师要?能及?时控?制自?己的?情绪?，也?不是?轻而?易举?的，?它需?要教?师不?断提?高个?人修?养，?同时?真正?把学?生看?作是?一个?独立?的生?命个?体，?用爱?心、?诚心?和耐?心对?待每?一个?学生?。 ? 教?师师?德修?养读?书心?得体?会2? ?不同?的时?代对?师德?有不?同的?要求?，现?在的?社会?更加?赋予?了师?德新?的内?涵。?师德?是教?师在?从事?教育?劳动?时应?遵循?的行?为规?范和?必备?的综?合，?具有?： ? ? 1?、针?