教师新义务教育法心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师新?义务?教育?法心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师新?义务?教育?法心?得体?会：? 教?育的?基本?原理?告诉?我们?，教?育必?须有?明确?的指?向性?和目?的性?，主?要解?决人?的发?展问?题，?唤起?学生?精神?世界?能动?、自?主的?能力?，培?养学?生成?为社?会所?需的?人才?。《?新义?务教?育法?》要?求我?们教?师应?当热?爱社?会主?义教?育事?业，?努力?提高?自己?的思?想、?文化?、业?务水?平，?爱护?学生?，忠?于职?守。?教师?必须?忠诚?于人?民的?教育?事业?。 ?明白?了自?己的?职责?所在?，也?深感?肩上?担子?的沉?重。?身为?一名?教育?工作?者，?必须?要做?到全?身心?去爱?自己?的学?生。?喜欢?学生?，爱?护学?生，?服务?于学?生，?同时?也是?一名?教育?工作?者的?天职?。师?魂即?师爱?。但?在实?际工?作中?做到?这一?点，?却是?不易?。不?管如?何，?教师?要对?每位?学生?的发?展负?责，?尊重?他们?的人?格，?在求?知的?过程?中，?帮助?他们?学会?做人?，学?会学?习，?培养?他们?正确?的人?生观?、世?界观?和价?值观?，这?样才?可称?得上?不辱?使命?。 ?在全?面推?进素?质教?育的?今天?，作?为我?们身?为教?育工?作者?，不?能抱?住过?去的?应试?教育?一套?而不?放，?应该?让学?生走?进更?广阔?领域?学习?，力?求全?面发?展。?正因?为由?于这?样的?原因?，导?致了?一些?教育?工作?师德?失范?。分?析得?出：?教师?的观?念陈?旧，?尤其?是教?育理?念的?陈旧?，只?求学?生智?育的?发展?，不?求全?面培?养，?同时?又缺?乏心?灵的?沟通?，这?是其?一，?其二?，教?师在?应试?教育?的框?架下?，缺?少应?有的?心理?品质?，缺?少爱?心，?急功?近利?;其?三，?缺乏?素质?教育?的考?核机?制，?导致?教师?在追?求升?学率?中增?加了?压力?，总?之，?有什?么样?的教?育理?念，?就有?什么?样的?师德?表现?。 ?教师?是人?类灵?魂的?工程?师，?必须?具备?高尚?的道?德品?质和?师德?风范?，那?就得?不断?地更?新自?己的?学识?，身?为传?人之?“道?”，?解学?生之?“惑?”，?教师?必须?具备?广博?的知?识，?才能?满足?学生?的需?求。?知识?时代?，教?师必?须随?时代?的发?展，?更新?知识?。 ?教师?新义?务教?育法?心得?体会?2：? 新?义务?教育?法的?诞生?，标?志着?我国?义务?教育?进入?了一?个新?的发?展阶?段，?它是?在对?我国?依法?普及?九年?义务?教育?经验?总结?的基?础上?，形?成的?一系?列指?导和?保障?义务?教育?事业?发展?的制?度与?准则?。法?律将?维护?教育?的公?平公?正、?促进?义务?教育?均衡?发展?作为?一项?重要?指导?思想?，并?重点?对全?面实?施素?质教?育、?保障?义务?教育?投入?、提?高义?务教?育质?量、?推进?义务?教育?均衡?发展?等方?面问?题作?出了?规定?。新?法律?着力?建立?和完?善促?进义?务教?育发?展的?各项?制度?，在?很多?方面?有创?新、?有突?破，?为我?国义?务教?育的?持续?、健?康发?展提?供了?有力?的制?度保?证。? 新?《义?务教?育法?》的?颁布?实施?，对?于进?一步?深化?教育?体制?改革?，促?进义?务教?育的?发展?，是?一件?具有?里程?碑意?义的?大事?。新?《义?务教?育法?》的?诞生?标志?着我?国义?务教?育进?入到?一个?新的?阶段?，对?全民?族素?质的?提高?和国?家未?来的?发展?，都?将产?生积?极的?作用?。 ?真正?以人?为本?，保?障义?务教?育阶?段所?有孩?子、?所有?学校?、所?有老?师的?基本?权利?，这?是我?读新?《义?务教?育法?》第?一条?到最?后一?条最?深刻?的感?受之?一。?新《?义务?教育?法》?立法?的理?念有?了较?大的?突破?，其?中最?基本?的一?个立?法理?念是?以学?生发?展为?本，?真正?给学?生以?发展?的空?间，?同时?给义?务教?育阶?段教?师充?分的?发展?空间?。“?新的?《义?务教?育法?》更?加突?出公?益性?，还?有统?一性?和强?制性?。这?三个?基本?支点?，虽?然不?是直?接的?教育?行为?，但?是对?于教?育工?作者?转变?观念