教师暑假读心得.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师暑?假读?书心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教师?暑假?读书?心得?体会?： ? 假?期是?一个?自我?增值?的时?间，?而读?书是?自我?增值?最简?单的?方式?。放?假前?我在?网上?订购?了基?本关?于教?育教?学方?面的?书籍?，争?取在?假期?中再?为自?己充?充电?，看?看人?家是?怎样?教学?的。? ?这几?天，?我读?了《?老师?怎样?和学?生说?话》?一书?中的?铅几?个部?分：?老师?的自?白、?最佳?师表?、最?差师?表和?恰当?的交?流。? ? ?在这?几个?部分?中我?了解?了一?些年?轻教?师对?教师?这个?工作?岗位?的看?法以?及对?学生?的看?法，?在他?们的?看法?中，?我也?找到?了自?己的?影子?，但?都是?一些?处理?不当?地方?的影?子。?我了?解到?了最?佳师?表是?什么?样子?的，?最差?师表?又是?什么?样子?的。?这几?个部?分中?我印?象最?深刻?的是?老师?应该?如何?与学?生交?流才?能取?得更?好的?效果?。 ? 作?为老?师在?与学?生交?流的?时候?应该?就事?论事?，而?不是?攻击?孩子?的品?行。?举个?书中?的例?子：?一个?孩子?忘了?把书?还给?图书?馆。?就事?论事?老师?说道?： ?你借?的书?已经?过期?了了?，应?该还?到图?书馆?去。? 攻?击孩?子品?行的?老师?却说?： ?你太?不负?责任?了!?你总?是拖?拖拉?拉而?且健?忘。?你为?什么?不把?书还?到图?书馆?去?? 面?对这?种情?况，?我们?会怎?么样?的??也许?看到?学生?的这?种情?况我?会很?生气?，进?而会?像攻?击孩?子品?行的?老师?那样?说，?结果?可能?学生?立刻?把书?还回?去了?，但?是心?里很?怨恨?老师?，导?致学?生还?会出?现类?似的?错误?。而?就事?论事?老师?针对?这一?事情?让学?生意?识到?事情?的根?本所?在，?让学?生自?己主?动还?书还?感 ?谢老?师的?理解?，不?但解?决了?问题?还避?免类?似事?情的?发生?。所?以作?为老?师对?待学?生所?犯的?错误?我们?要遵?循就?事论?事的?基本?原则?。 ? 作?为老?师，?生气?也应?该有?艺术?。在?教学?管理?活动?中，?面对?拥挤?的课?堂，?学生?无休?止的?提问?，还?有突?发的?一些?事件?，老?师不?可避?免地?会碰?到令?人生?气的?情况?。遇?到生?气的?情况?老师?也应?该清?楚自?己的?情感?并尊?重他?们。?当然?了，?老师?不是?圣人?，也?不可?能时?常保?持耐?心。?书中?告诉?我们?老师?也可?以不?必时?时保?持耐?心，?但必?须始?终值?得信?赖。?聪明?的老?师并?不惧?怕自?己愤?怒的?情感?，因?为他?懂得?如何?表达?愤怒?而不?造成?伤害?。他?知道?生气?的艺?术在?于不?侮辱?别人?生气?的时?候，?聪明?的老?师也?会表?现得?真实?。他?描述?他所?看见?的，?他所?感受?的以?及他?所期?望的?。他?只是?就事?论事?，而?不是?进行?人身?攻击?。书?中所?说告?诉当?想要?生气?的时?候要?努力?控制?自己?的情?绪，?说出?来的?话要?让孩?子信?赖，?真正?解决?问题?。当?老师?生气?的时?候，?孩子?一般?都会?集中?注意?力，?洗耳?恭听?，所?以这?个时?候老?师应?该学?会用?丰富?的语?言表?达自?己的?愤怒?，让?孩子?知道?老师?生气?了而?且又?没有?攻击?学生?的品?行。? ?作为?老师?要善?于邀?请学?生合?作，?这样?可以?减少?孩子?的敌?意。?减少?敌意?的方?法之? ? 一?是让?孩子?自己?决定?他在?学校?里的?事务?。当?遇到?事情?时，?老师?要善?于与?学生?交流?，在?交流?时当?老师?传达?出对?学生?的尊?重并?且维?护了?孩子?的自?尊时?，孩?子的?敌意?就会?减少?。减?少敌?意的?另一?种方?法是?象征?性地?答应?实际?上并?不能?做到?的事?情。?用上? 我?真希?望 ?或者?是 ?但愿? 这?样的?词语?即使?做不?到学?生也?会认?为老?师理?解学?生，?这样?还能?鼓励?孩子?们自?我约?束和?互相?帮助?。老?师不?能只?通过?施加?压力?迫使?孩子?合作?，也?不能?通过?到的?说教?来促?使孩?子服?从。?要邀?请孩?子合?作，?与其?改变?他们?的想?法，?不如?改善?他们?的情?绪。? ?老师