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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教?师读?书心?得体?会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教师?读书?心得?体会?【篇?一】? ?作为?教师?，从?书本?中获?取知?识就?显得?尤其?重要?。人?类创?造的?知识?财富?，如?同浩?瀚的?海洋?，博?大精?深。?作为?我们?教师?需要?加强?各方?面的?修养?来提?高自?己。?所以?我们?理应?多读?书，?用书?来净?化心?灵，?用书?中的?知识?充实?自己?。教?师，?作为?一种?职业?，承?担着?传播?人类?思想?文化?的重?任，?在人?类社?会发?展中?起着?桥梁?和纽?带作?用。?随着?新课?程改?革的?实施?，教?师 ?一言?堂 ?已全?盘否?定，?学生?是学?习的?主体?，教?师是?学生?学习?过程?中的?引导?者，?教师?要成?为研?究者?、专?家和?名师?。 ? 读?书让?我更?深刻?得体?会了?教育?的民?主，?在学?生眼?里，?教师?能够?与他?们平?起平?坐，?他们?的心?理也?就获?得了?一种?平衡?，这?样的?教师?最能?受到?学生?的敬?重。?学生?乐意?与我?走近?，常?把心?里话?告诉?我，?向我?诉说?烦恼?，向?我倾?诉困?难，?我因?此常?和学?生交?流，?这不?能不?说是?一笔?最宝?贵的?财富?。 ? 当?今社?会，?科学?技术?突飞?猛进?，知?识应?用期?日趋?缩短?，知?识创?新日?趋鲜?明，?这就?要求?教师?要不?断吸?取新?信息?、新?知识?、新?理念?，不?断充?实自?己，?始终?站在?知识?的前?沿;?要不?断完?善知?识结?构，?做到?博学?多才?，与?时俱?进，?学生?才会? 亲?其师?而信?其道? 对?所教?学科?，要?知其?然，?更要?知其?所以?然，?才能?抓住?要领?，举?一反?三，?触类?旁通?，运?用自?如，?才激?发学?生的?学习?兴趣?。学?习文?化知?识，?提升?综合?素质?。作?为教?师，?不仅?要学?习专?业知?识，?精通?本专?业知?识，?还要?学习?与本?学科?相关?的人?文知?识，?如社?会、?心理?、信?息技?术等?，力?求知?识全?面。?只有?自己?的专?业知?识、?业务?水平?提高?了，?对教?育教?学工?作才?更加?热心?，态?度才?更加?积极?向上?。 ? ? ? ?一、?时刻?警醒?自我? ?对于?教师?来说?，爱?是不?可须?臾成?缺的?，只?有以?挚爱?奠基?，教?师才?会倾?尽精?力，?激活?智慧?，把?自己?的全?部热?情，?甚至?生命?献给?他所?热爱?的事?业和?学生?。有?效教?师们?都有?一颗?不泯?的童?心，?他们?总是?保持?着真?诚、?热情?、乐?观和?积极?，他?们十?分乐?意与?学生?一起?活动?，一?起游?戏，?一同?欢笑?，一?同烦?恼，?钱梦?龙老?师说?：教?师只?有始?怀着?一颗? 赤?子之?心 ?，才?能以?自己?的心?去发?现学?生的?心。? 多?改变?自己?，少?埋怨?环境? 是?魏书?生老?师总?结的?涵养?性情?的一?条法?则。?这给?予我?的启?示便?是教?师要?以平?稳的?情绪?和愉?快的?心境?投入?工作?，善?于营?造亲?切、?和谐?的愉?快的?教育?气氛?，使?学生?进入?最佳?的学?习状?态，?激发?他们?生动?、活?泼、?主动?的学?习与?发展?。在?今后?的工?作中?，以?名师?们为?榜样?，努?力成?为学?生的?良师?益友?。 ? ? ? 二?、在?合作?交流?中，?不断?提高?自我? ?新课?程标?准非?常明?确地?把 ?合作?交流? 作?为营?造新?课堂?氛围?和培?养不?ss?s的?重要?目标?。作?为教?师更?重要?懂得?合作?交流?的重?要意?义。?开敞?胸襟?，乐?于交?流句?通，?不孤?芳自?赏、?不自?我封?闭。?与学?生亲?密交?往、?平等?对话?、真?诚交?流，?同事?之间?、上?下级?之间?埋诚?相对?，相?互扶?持。?教师?的成?长离?不开?身边?的长?者、?名师?的指?名和?帮助?，团?结的?力量?大，?集体?的智?慧永?远大?于个?体。? ?豁然?大度?，宽?以待?人，?不斤?斤计?较，?不 ?同行?相轻? 也?同样?是一?名有?效教?师应?具备?的条?件。?不断?的自?我反?思，?不断?提升?，在?合作?交流?中不?断提?高自?我。? ? ? ? 三?、立?足本?职，?做好?工作? ?爱岗?敬业?，加?强师?德修?养。? ? 由?于教?师的?职业?，是?育人?、塑?造心?