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建筑工程造价 工程造价专业核心课程（96课时） 主讲教师：张伟 九州职业技术学院土木工程系 主 要 内 容 一、课程定位 专业培养目标：《工程造价》专业培养的是服务于淮海经济区建筑产业，掌握工程造价知识和技能的高素质技能型人才 。 课程性质：《建筑工程造价》课程是学生形成职业能力的一门核心课程。 教学目标：通过本课程的教学，使学生掌握工程造价的基础知识，强化施工图的识读能力，掌握建筑分项工程计量的主要计算规则和计量方法，初步具备对房屋建筑工程造价估算能力。 本课程与前、后续课程的关系 本课程的学习关键在于让学生建立专业感——图、形、量、价四个方面的转换能力的培养 四、教学方法手段 1、学情分析 按工程造价编制的工作任务需求确定课程知识与内容 工作顺序为： 第一步：熟悉图纸 第二步： 确定预算编制依据 第三步： 分部分项工程的工程量计算、 第四步： 分部分项工程的定额计价 2、教学方法 结合注册入学的学生的特点，本课程灵活运用“一图贯穿，螺旋递进”等项目教学、案例教学方法，配以“讲、学、练、做”等手段，提高教、学效果。 将计算项目融于案例之中，启发学生讨论案例特点 ，将课程按工程项目划分为三个完整学习项目 “—图”： 典型 框架结构工程的计量与计价 教学设计 设计思路 教学实施 六、教学团队 职称结构 校外实训基地 教师在指导学生实训 总成绩评定组成 1. 课程改革及应用 2. 职业技能大赛获奖情况 1、在我院举办的 “工程算量”技能大赛项目中获获得了优异的成绩。 2、江苏省首届工程算量技能大赛中获得三等奖。 不足之处 1、面对注册入学的学生，如何完善课程教学方法和手段，如何进一步提高教学效果和人才培养质量，任重而道远。 2、教材建设成果偏少，尤其是校企合作实训教材缺乏。 3、应充分了解市场需求，探索新的人才培养模式，适应建筑市场人单位对工程管理人才的需求。  * * P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 教学模式 教学内容选取 22 3 4 5 6 7 8 9 1 课程定位 教学方法手段 教学组织安排 教学团 队 实训条件 课程考核评价 主要成果及不足 《建筑工程造价》 《建筑工程造价》 一、课程定位 《建筑工程造价》 建筑工程造价 建筑制图 建筑材料与检测 建筑结构 建筑构造与识图 建筑施工技术 先修课程 后续课程 工程造价软件 工程承包与投标报价 工程造价控制 建筑装饰工程造价 形成职业能力 施工蓝图 构件体形 工程量 投标报价 一、课程定位 《建筑工程造价》 读 做 算 解 《建筑工程造价》 1、教材：采用《建筑工程计量与计价》——高职高专建筑类专业“十二五”规划教材。 二、教学材 授课对象 学生特点 ①工程造价专业大学二年级，53人 ②已具有一定的专业基础知识（建材、识图、构造） 学习主动性不强、不愿意预习复习 不愿学习理论，但他们思维活跃，喜欢动手；女生多、认真，能带动班级学习气氛；很大比例同学非常重视造价员、施工员证书 2、教学内容选取思路 《建筑工程造价》 工作任务计价内容： 熟悉图纸：图纸的内容 确定预算编制依据：国家省地方的计价依据、标准 基础工程 主体工程 分部分项工程计、量计价： 砌筑工程 脚手架工程 门窗及装饰工程 《建筑工程造价》 任务驱动 教学程序设计 案例引入 设计方法 分析 教师示范 设计计算 类似任务 下发 学生完成 任务 评价 作业布置 设计出多个教学项目，每个项目根据 单位工程内容分为多个学习型工作任务 边讲边练逐步深入，循序渐进，直至学完全部内容，教学用时科学制定 每班4-6组，安排课程内容、讨论支撑知识、计算工程量，一起学习共同进步 主讲一人。教、学、练、做同步进行，教学的过程就是编制造价的过程 每人一本教学指导书、一套建筑工程图， 每组一套建筑工程定额、一本计价规范 教学单元分解 采用螺旋递进教学法 学生分组 指导教师 教学资料 建筑配件计量与计价 42 任务五 框架结构其他工程计价 超高增加费计量与计价 41 垂直运输费