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音段练习方法课件
第三节 语音教学的方法:发音训练;总方针:发音能力与感知能力相结合
;1.示范模仿法
地位:首选、绝对优势、最常见、最普遍。
方法:首先,对普通话音系的所有单个音段按照不同的线索操作一遍。
尔后进行重点和难点训练(音段偏误的表现,偏误的相关性,个体和群体的偏误,等等)。
;2.对比发音法
方法:利用不同音系或同一音系中的音段之间存在的发音上的关系,用对比训练的方式促进获得。;3.夸张发音法
方法:要求学生模仿夸张的发音,时间延续得不能过长,在他们对发音的过程有了认识后,及时加快速度,转化为正常的发音状态
4.突出细节法
方法:在发音过程中的某个节点上加以延长或扩大动作幅度,达到纠正细节的效果。
;5.延长带动法
作用:听感训练中,以延长带动法显示音段的差异。
发声训练中,解决某些音段的发音??为位置的原因造成的困难。
“r”;6.补偿发音法
方法:利用视觉和触觉辅助控制发音器官。
7.图示法和手势法
方法:用视觉形象来显示发音器官的内部的发音动作。
;
2.替换法
b ang
;3.韵腹比较法
4.儿化训练法:P175-176
5.语气词“啊”训练法
非联诵性:前接尾音为ɑ、o、e、ê音节的“啊”
联诵性:前接尾音ng、n等形成的特殊读法“呐”“哇”“呀”等。
6.选择发音法
把辨认训练和发音训练结合起来。(P176)
;
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