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心理咨询师考试心理测量学复习知识点 　　第1节：概述 　　第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 　　要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记） 　　FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 　　名言：Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditions under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selection.（1869） 　　要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） 　　James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 　　提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 　　要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记） 　　Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 　　参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 　　心理测验的发展 　　1.操作测验的发展 　　2.团体智力测验的发展 　　3.能力倾向测验的发展 　　4.人格测验的发展 　　第二单元心理测验的基本概念（教程第217-219页） 　　知识点：心理测验的定义 　　要点：心理测验：心理测验就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。（识记） 　　参考概念：“心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段”（郑日昌等，《心理测量学》，人民教育出版社，1999.9，P6） 　　要点：三个基本的要素（领会） 　　1.行为样本：是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。 　　2.标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。 　　3.难度的客观测量：现代心理测验编制的一个普遍原则。 　　知识点：心理测验的性质（领会） 　　1.心理测量的间接性 　　2.心理测量的相对性 　　3.心理测量的客观性 　　第三单元心理测验的分类（教程第219-220页） 　　　　　　心理测验分类简表 分类方式 一 二 三 按功能分类 智力测验 特殊能力测验 人格测验 按材料的性质分类 文字测验 操作测验 ? 按材料的严谨度分类 客观测验 投射测验 ? 按测验的方式分类 个别测验 团体测验 ? 第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页） 　　要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 　　1、测验使用者必须具备一定的资格 　　2、慎重选择测验量表 　　3、与被试者建立良好的协调关系 　　4、正确解释测验结果 　　5、注意测验的保密 　　第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页） 　　知识点：解释分数要注意的几个问题（领会） 　　1、分数与他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的关系。 　　2、了解测验的信度、效度资料。 　　3、不同测验的分数不能直接比较。 　　知识点：如何向当事人报告分数（领会） 　　1、使用当事人所理解的语言。 　　2、要保证当事人知道这个测验测量或预测什么 　　3、要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。 　　4、要使当事人认识到分数只是一个“最好”的估计。 　　5、要使当事人知道如何运用他的分数。 　　6、要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响。 　　7、要让当事人积极参与测验分数的解释。 　　第六单元心理测验与心理咨询（教程第223页） 　　要点：三种测验在心理门诊中的使用（领会） 　　智力测验：可在求助者有特殊要求时及对方有可疑智力障碍的情况下应用； 　　人格测验：有助于治疗者对求助者人格特征的了解，以便于对其问题有更深入的理解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工作； 　　心理评定量表：用于检查求助者某方面心理障碍的存在与否或其程度如何。 　　第2节：智力测验 　　第一单元智商及其计算方法（教程第224-225页） 　　知识点：智商的提出 　　心理年龄（mental age，MA），比内是第一个年龄量表的创始人。他认为，智力随着年龄而系统地增长，每一年龄的智力，可用该年龄大部分儿童能够完成的智力作业测题来表示。 　　（《心理学百科全