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2013年第 11期 学 术 论 坛 NO．11，2013 (总第 274期) ACADEMIC FORUM (CumulativelyNO．274) 播音主持专业实践教学模式探索 章 摘【 要】随着广播电视事业的不断发展，越来越多传统的播音主持教学法已经不能满足一线对人才 的要求，教学与实践脱节现象严重。经过研究和探索，作者总结出了播音主持实践教学模式创新改革的一 些新方法。并且进行 了一系列的实践 。取得 了较好的成效。 [关键词】播音主持；实践教学；探索 作【者简介】罗幸，广西艺术学院影视与传媒学院副教授 ，硕士生导师，广西 南宁 530022 啐【I图分类号]G229．24；G42 文【献标识码】A 文【章编号】1004—4434(2013)11—0222—03 随着广播电视事业的不断发展，越来越多传 导致在教学过程 中照本宣科 。很多的专业训练和 统的播音主持教学法已经不能满足一线对人才的 指导也仅仅停留在模仿和模拟的阶段 ．学生无法 要求，教学与实践脱节现象严重。另外，由于众多 进入与一线媒体实际相结合的操作训练 。结果造 学校均开设有播音主持专业 。在教学上出现了同 成学生从校园到媒体工作的实际操作还要进行长 质化 ，不能够很好地根据学生的能力进行教学 ．导 时间的培训才能上手。由于学校使用 的教材 内容 致学生能力的单一化。 和范例太陈旧，已经跟不上时代的步伐 。学生很难 通过研究及实践，笔者总结出了综合类艺术 从教科书上得到有益的启发和借鉴。再加上教师 院校播音主持实践教学模式改革创新 的一些新方 的教学方法缺乏创新 ，学生学习主要以模仿为主 ， 法 。这对于帮助提高学生的学习兴趣 。形成有效的 这在一定程度上 限制了学生个性的发挥 ．教学效 学习策略，培养和提高学生综合素质能力有积极 果可想而知 。 的意义。同时．近年来广播 电视技术发展带来的变 目前很多媒体在选拔人才时发现，不少专业 化也要求我们与时俱进 ，在教学上进行改革、探 院校的播音主持学生只会 “播 ”不会 “说”。即在有 索，运用和借鉴播音主持、新闻学、传播学、艺术学 稿件时能较顺利地播读 。而脱离稿件时话不成句 ． 等学科的知识，培养适合现代传媒业发展的应用 更不用说适应各种不同类型栏 目的主持 了．于是 型人才 。通过不断地实践和探索，广西艺术学院播 有专业院校培养的播音主持学生 “不接地气”之 音主持艺术专业在实践教学模式改革和创新方面 说。学生在大学的4年时间里 ，没有进过演播室 ， 取得了一些突破。 不知道什么是镜头感 。更谈不上突发事件 的现场 播报和直播 ，教学和媒体的实际要求严重脱节。针 一 、 播音主持实践教学存在的问题及改 对播音主持学科实践性较强的特点。教师必须更 革的必要性 新教学理念 。把 “重实践”放到首要 的位置 ．增加实 践内容和时间．改变传统教学模式 ．从而提高学生 传统的人才培养模式没有考虑到综合素质能 应对不同栏 目的实际应变能力。 力的培养，学生的能力和水平较为单一。因此往往 与社会的实际需求相脱节 。实践教学环节更是滞 二、播音主持实践教学模式创新探索