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高中英语教学几点经验与体会 　　从事英语教学多年，我参与了多年初中教学，参与了多年高中教学。在不断的学习和钻研的过程中，获得了一些教学经验。 1.融洽师生关系，提高亲和力 作为教师，我认为最佳的教学状态就是让学生喜欢，喜欢听你讲课，喜欢你的课程，喜欢你本人。教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润学生的心田，使他们更自尊、自爱、自信、自强，从而产生幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现，将使学生亲其师、信其道，从而提高教育质量，这是当今素质教育的要求。总之，教师必须放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，尊重学生、信任学生、悦纳学生，真正成为学生的良师益友。 首先，要多发现学生的优点、多表扬他们。学生纯真可爱，各有闪光点，教师要善于抓住学生的点滴进步，在学生敢说、敢做时，适时地给予适当的表扬，帮助学生树立起学习的信心。看到学生的点滴进步要给予及时的肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，就要给予及时的肯定。 其次，个别学生要个别对待，真正做到因人施教。因为人们所处的环境不同，形成的思维习惯也就不同，对待有问题的学生不能歧视，而是要帮助他们设法完成任务，使他们体验到成功的喜悦。即使学生回答错了，也不能只是说no，而是要采用委婉的表达方法。 特别是那些内向的学生，他们的性格、行为习惯有时要特别一些，对待他们更要做好耐心的思想工作，帮助他们找出问题及形成的原因，并加以教育。 2.让每一个学生都能获得成功 2.1自主性 学生不再是知识的接收器，而是自主学习的探索者，学生能够按自己的方式学习英语知识，运用英语知识与技能解决实际问题。学生学习活动的自主性是英语教学中落实学生主体地位的重要标志。 2.2民主性 在“自主学习”的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的，教师主要是学生学习活动的组织者和指导者，学生能发表自己的见解，同学之间、师生之间互相讨论，学生的个性可得到充分发展。 2.3过程性 “自主学习”的课堂教学特别重视学生学习和探索的过程，注重学生在学习过程中的情感体验。 2.4差异性 承认学生的个体差异，是开展“自主学习”教学的重要体现。这就要求教师因材施教，分层教学，有意识地培养学生的学习兴趣，发展学生的特长，增强每一个学生的成就感，使每一个学生都获得成功。 3.利用英语报纸阅读课堂辅助教学 提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学最重要的目标之一。一直以来，培养阅读能力主要依靠英语课本进行，可利用的资源十分贫乏，学生的阅读能力难以得到有效提高。《21世纪中学生英文报》具有报刊所特有的时效性，同时也具有题材广泛、内容新颖、语言现代、地道实用的特点。它紧跟形势、贴近生活、难易适度，是训练中学生阅读能力的好材料，所以我们在实验班每周开一节报刊阅读课，旨在通过报刊阅读，在提高学生阅读兴趣的基础上，帮助学生掌握有效的阅读方法，提高学生的阅读能力。通过实践，我们可以看到，英语报刊阅读辅助教学有很多不可替代的优势。 3.1经济方面 每周一期，周期较短，保证阅读材料的“新鲜度”。从经济上来说，每期一元的价格，学生完全能接受。 3.2效果方面 报纸色彩分层的版面非常吸引学生，能激发学生的学习兴趣。 3.3文章的内容方面 时尚的内容能够满足学生“猎奇”的需求。文章题材广泛，集知识性与趣味性于一体，能提供足够的课外阅读材料，以满足不同层次的需要。文章的长短、难易适中，可增强学生学英语的自信心。 3.4学科整合方面 报刊具有跨学科的丰富多彩、内容鲜活的特色，可帮助学生在轻松的氛围中学习和掌握最新的、地道的英语表达法、语言知识和文化常识，实现学科间的整合。 3.5实用价值方面 报刊阅读辅助教学在课堂和真实世界之间搭建桥梁，培养学生的终生受益的阅读习惯；报刊是对学生进行思想教育的有效工具；报刊可提供实用而又简明的写作范例。 4.培养学生的自学能力，实现学习的自主化 所谓自学能力，就是自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能、获得多种信息的能力。这是一种综合性的认识能力，是学生的智能因素之一。因此，培养学生独立自学和分析问题、解决问题的能力成了发展学生智力的最集中的表现形式。学生一旦具备了自学能力，就有了学习的主动性、创造性，提高教学质量就有了坚实的基础。那么，如何才能培养学生的自学能力呢？ 首先，教师应该教育学生明确自学的意义和重要性。一旦学生明确了自学的意义和重要性，自学就有可能得到落实。其次，要教会学生自学的方法。如：怎样自学生，学什么，学到什么程度等。同时在学生自学的过程中，教师要给学生及时的指导，尽可能地