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高校辅导员在大学生心理健康教育工作中创新 　　 摘要：高校辅导员是学生工作队伍中基层工作者，在学生工作中发挥重要作用。随着时代的不断发展，心理问题不容忽视，特别是在大学校园里频频发生的学生心理问题事件，引起社会的广泛关注，而辅导员在日常生活中与学生接触频繁，了解学生性格，因此，高校辅导员是大学生心理健康教育最直接、最适合的疏导者。在这种情况下，辅导员应该不断提升自身素质，创新机制，形成良好的大学生心理健康教育体制，促进学生成长成才，为社会培养优秀的人才。 关键词：辅导员；大学生；心理健康教育；创新 中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号： 高校辅导员是大学生工作的骨干力量，对学生进行思想政治教育，管理学生的日常生活，及时疏导学生的心理问题，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观等等。他们是大学生健康成长的引航人。随着时代的发展，社会各界的竞争越发激烈，紧张的生活氛围给人们带来了巨大的压力，如不能正确及时的排解不良情绪，久而久之容易引发不同程度的心理疾病，特别是还没走出校园的大学生，生活在象牙塔里，没经历过磨难和挫折，又正值青春期，此时他们的生理和心理特点是智力成熟但心智却不完全成熟，看事情感性大于理性，一点挫折就容易产生抑郁、迷茫、困惑的情绪，无端产生不良心理情绪容易导致心理问题。然而这些情况不在身边的家长很难发现孩子这些问题，只有辅导员能在第一时间给与正确的帮助和引导。做为一名高校辅导员，不仅是学生的管理者更是学生的人生导师，应该了解大学生的成长需要，走进学生生活，及时发现问题并采取正确的干预方式，形成有效地心理健康教育机制。 大学生存在的心理问题 经调查，目前大学生存在的心理问题包括：人际关系问题、学业问题、焦虑和抑郁、网瘾等等。其中人际关系问题包括：师生关系、同学关系和恋爱关系。 人际关系问题：每个人都不是独立存在的个体，有交往与被交往的需求，在大学校园中，接触最多的是寝室同学，他们来自五湖四海，有不同的生活习惯，性格也有差异，容易在生活中产生矛盾；大学生正值青春期，对异性有强烈的吸引力，心理上对异性产生好感，渴望寻觅知音，加之这一时期性格过于敏感，情绪不稳定，在感情上容易产生困惑，陷入感情的漩涡。这一时期的大学生与老师沟通少，不愿意主动找老师谈心，问题压抑在心里容易产生负面情绪。 学业关系问题：大学生活丰富多彩，与高中生活截然不同，相对比较自由，很多学生在经历高考的艰辛后上了大学开始放纵自己，没有明确的学习目标，学习动力不足，对专业学习不感兴趣，导致学习成绩不理想，常常面临各种学业危机，因此给自己带来不必要的烦恼。 焦虑和抑郁：很多学生由于学业危机，担心考试不及格影响学业，在考试前产生焦虑情绪；或是有些学生过分重视考试成绩，担心考试失败，在考前出现的一系列不良情绪，都影响了学生的正常生活和学习；也有一部分学习表现出来的是自我焦虑的症状，比如对自身的长相、身高、身材不满意等产生的自卑心理和焦虑情绪；有些学生性格内向，遇到困难不愿意向他人倾诉，思虑过多，久之产生抑郁情绪，对任何事情都不感兴趣。 辅导员必须准确实施心理疏导 对于高校辅导员来说，要了解每个学生的情况，在日常生活和工作中掌握学生在各方面的需要，根据不同学生在不同方面存在的问题，进行正确的引导和疏导，是做好心理健康教育的第一步。对于辅导员的工作而言，不能忽视每一个学生，要一视同仁，他们的成长决定社会未来的发展，因此辅导员要做一名合格的心理健康教育者，在日常管理中善于发现学生的心理问题，用科学而有效的方法及时进行心理干预。作为一名心理健康教育者，不同的学生，由于出身不同，家庭环境不同，地域文化不同，年龄不同都有可表现出不同的问题和特点。其中也会存在一些共同点和规律，对于这些有心理问题的学生，辅导员应该做到四个“及时”，及时发现和掌握学生存在的问题和危险；及时给与一切干预和保护的有效措施；及时与校方和学生家长联系；及时疏导和转介并总结经验防止类似事情重复发生。 辅导员进行及时准确的心理干预，要求辅导员本身有过硬的心理健康教育专业素质和教育水平。而目前很多高校辅导员岗位都是由刚毕业不久的研究生来担任，在实际工作操作中，他们缺乏工作经验。心理健康教育要求工作者具有较高的综合素质和较强的专业知识，包括尽可能丰富的人生阅历和心理咨询经验，这种情况是刚踏上工作岗位的辅导员力不从心。实际工作中辅导员在认识上还存在一定程度的误区，一定要以专业知识水平扎实为前提，确保在有效的心理咨询和心理疏导方法运用的基础上开展大学生心理健康教育工作。灵活运用心理咨询方法对学生进行心理疏导。 辅导员在大学生心理健康教育工作中创新 由于高校辅导员的特殊身份，既是教师同时又是学生日常生活的管理者，既是师长又是朋友，这