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高职院校思想政治理论课实践教学现状研究 　　[摘 要]思想政治理论课实践教学对于提高思想政治理论课教学的实际效果、提高高职院校人才培养质量具有重要意义，但目前来看，各高校，尤其是高职院校，限于办学规模、办学理念等原因，思想政治理论课实践教学开展的的现状并不容乐观，存在问题很多，应充分认识到开展思想政治理论课实践教学的重要性，建立实践教学开展的保障机制。 [关键词]高职院校； 思想政治理论课； 实践教学； 现状 [中图分类号]G614 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）01 — 0166 — 02 在思想政治理论课引入实践教学，体现了理论和实践的相结合，可以激发学生学习的积极性和主动性，进一步加强思想政治课教学的生动性和吸引力，使学生拥有实践能力和创新能力，从而更好的服务社会，增强社会责任意识，使命意识，促进学生自身的全面发展，具有非常重要的意义。 一、思想政治理论课实践教学的意义 （一）思想政治理论课实践教学有利于学生更好的将理论和实践相结合，符合马克思主义的本质特征。当代的大学生正处于世界观、人生观、价值观的不断形成和完善阶段，他们对知识的渴望性很强，他们对社会充满了好奇，但同时又面临政治信仰、理想信仰等方面的考验和选择，因此加强大学生的思想政课实践学习，有助于加强大学生学习马克思主义的积极性，推动当代中国马克思主义大众化的传播，从而达到坚定政治立场，提高品德修养的目的。 （二）思想政治理论课实践教学有利于大学生的全面发展。马克思认为人的全面发展是”人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。”，大学生的全面发展，关系到社会主义现代化建设的进程和参与国际竞争的能力。因此，促进大学生的全面发展，在当今社会有着十分重要的意义。当代的大学生思想解放，思维活跃，容易接受新鲜事物，对外面的世界充满了好奇感，每天在学校学习已经不能满足他们的需要，参加思想政治课实践教学可以在一定程度上满足参加社会活动的愿望。让学生积极主动的参与社会实践，发现问题、解决问题，提高实践动手能力，有助于更好的适应社会，成为当今社会真正需要的合格人才。 （三）思想政治理论课实践教学有利于改变现在教学的现状。当今思想政治课往往还停留在传统的教育方式，人们还是在主观上认为思想政治理论课是纯理论课，因此很多高校还是很重视课堂教学，而忽视实践教学，认为思想政治课实践教学可有可无，在校的大学生思想政治课实践活动很少，从而导致学生感到思想政治课枯燥，乏味，缺乏说服力，使理论和实践严重脱节。学生通过参加社会实践， 开拓了视野，增强了才干。更深的体会到思想政治理论课与别的课程不同， 它不仅是传授知识，更主要是对思想政治理论课知识的认可、 接受并内化为自己的观念从而自觉地遵守的问题。 这是思想政治理论课的教学摆脱困境的重要途径。因此，加强实践教学有利于进一步贯彻理论联系实际的学风、有利于思想政治理论课的教学改革、有利于提高学生实践能力和适应能力。 二、高职院校思想政治理论课实践教学现状 05方案以来，各高校对思想政治理论课实践教学的认识不断转变，并对实践教学的开展模式进行了充分的尝试，实践教学的形式也在不断丰富。但是，从实际来看多数高校该课程实践教学的针对性和实效性不明显，具体来说存在以下几个方面的问题： （一）思想认识方面 思想是行为的先导，对思想政治理论课实践教学的重要性如何认识，也就决定了教学活动开展的情况和质量。这种认识是全方位的，从学校的领导层到具体组织开展实践教学活动的一线教师，都直接影响到教学活动的开展。目前来看，思政部、思想政治理论课教师和学生对实践教学都很期待，也希望有好的教学模式的突破，丰富思想政治教育活动的开展。学院领导和相关职能部门也鼓励开展实践教学，但仅仅靠思政部一个部门的力量，没有其他职能部门的配合，或者仅仅是口头配合，开展起来仍困难重重。相比之下，学校更重视专业的实践教学，思想政治理论课的实践教学主要是依靠其教师进行探索。 （二）学校经费原因 高职高专院校办学规模相对较小，一些院校由于办学理念等原因，并为对思想政治理论课实践教学给予同专业课实践教学同等的重视，并未把思想政治教育乃至其实践教学活动看成是学校人才培养的重要内容，在实践中也就缺少相应的经费支持和制度保障。 经费的缺乏造成双方面的影响，一是教师无法有足够的机会给自己“充电”，在学习培训方面严重不足，导致教师只能自己在实践中摸索，或到网络借鉴，难以亲身体验，无法从其他途径获取更为直接的经验和教学资料。另一方面，经费的缺乏也导致学生实践教学活动的无法展开，学生对于开展思想政治理论课实践教学活动的热情和教师无能力开展的尴尬局面在实际教学过程中时有