小学学习实践科学发展观转段动员会的讲话稿.docVIP

小学学习实践科学发展观转段动员会的讲话稿.doc

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小学学习实践科学发展观转段动员会的讲话稿

小学?学习?实践?科学?发展?观转?段动?员会?的讲?话 ?作为?第二?批深?入学?习实?践科?学发?展观?活动?单位?,我?校自?10?月1?1日?召开?动员?大会?以来?历时?一个?月,?深入?学习?,解?放思?想,?扎实?开展?实践?活动?,基?本完?成了?第一?阶段?的规?定动?作和?主题?鲜明?的自?选动?作,?较好?地完?成了?学习?调研?阶段?的各?项任?务,?取得?了阶?段性?成效?,为?分析?检查?阶段?扎实?开展?奠定?了坚?实基?础。? ? ?按照?县委?巡视?指导?组的?要求?和县?、镇?《关?于做?好学?习实?践活?动分?析检?查阶?段工?作的?通知?》精?神,?我校?学习?实践?科学?发展?观活?动将?转入?分析?检查?阶段?。今?天这?次会?议的?主要?任务?就是?系统?总结?学习?调研?阶段?取得?的成?效,?安排?部署?分析?检查?阶段?的各?项工?作。?下面?,我?代表?校行?政办?和学?校学?习实?践活?动领?导小?组,?谈几?点意?见。? ? ?一、?精心?组织?,扎?实推?进,?学习?调研?阶段?各项?工作?任务?完成?较好? ? ?(一?)基?本情?况及?主要?做法? ? ?1、?加强?组织?领导?,健?全组?织机?构。?明确?学校?一把?手负?总责?,形?成一?级抓?一级?、层?层抓?落实?的工?作机?制,?确保?学习?讨论?活动?深入?开展?。 ? ? 2?、制?定详?细的?《学?习实?践科?学发?展观?活动?实施?方案?》、?《学?习实?践科?学发?展观?活动?日程?安排?表》?确定?了学?习实?践活?动的?主题?,对?学习?实践?活动?作了?全面?规划?。 ? ? 3?、广?泛开?展科?学发?展观?的学?习研?讨活?动。?学校?安排?专门?时间?开展?党员?学习?会,?开展?以办?公室?为单?位的?中心?组学?习会?。到?目前?为止?,党?员已?集中?学习?3次?,班?子集?中学?习4?次,?上专?题党?课1?次,?召开?全校?性的?大型?动员?会、?报告?会各?一次?。在?学习?活动?中,?我校?全体?党员?认真?撰写?读书?笔记?和学?习心?得体?会,?参加?答卷?考试?,参?学率?达到?了1?00?%。? ? ?4、?广泛?开展?开展?解放?思想?大讨?论活?动。?在学?习实?践活?动中?,我?校通?过问?卷调?查、?座谈?会和?网络?论坛?等形?式认?真开?展解?放思?想大?讨论?活动?,发?现不?足,?找出?差距?,主?要问?题有?: ? ? 1?、班?级不?断增?多造?成管?理上?存在?的“?班多?、面?大、?事杂?”、?管理?不到?位;? ? ?2、?少数?班子?成员?执政?力不?强;? ? ?3、?少数?教师?与班?主任?配合?不够?密切?,个?别教?师作?业量?太重?; ? ? 4?、少?数学?生出?现打?架斗?殴现?象,?影响?整个?年级?甚至?全校?学风?。 ? ? 5?、学?校食?堂管?理和?封闭?式管?理家?长、?社会?意见?大,?沟通?不及?时,?宣传?不够?,对?于这?些问?题,?学校?分块?领导?逐一?研究?,并?拿出?应对?之法?。 ? ? 5?、扎?实开?展学?习调?研工?作。?学校?领导?班子?切实?贯彻?“将?学习?实践?活动?落实?于基?层、?贯穿?于实?践、?体现?于教?学”?的思?路,?拟定?了“?加强?明德?楼室?内装?备,?和谐?校园?建设?”、?“建?立德?育长?效机?制”?、“?改善?后勤?服务?质量?”、?“用?科学?发展?观指?导教?学质?量和?教育?科研?”等?调研?课题?,一?周内?将形?成高?质量?的调?研报?告,?为破?解学?校发?展难?题做?了充?分准?备。? ? ?6、?开辟?“深?入学?习实?践科?学发?展观?,为?长小?发展?建言?献策?”特?别专?题网?页,?建立?网络?学习?平台?。 ? ? (?二)?工作?中的?主要?亮点? ? ?我校?学习?实践?活动?,呈?现出?如下?几个?亮点?: ? ? 1?、领?导带?头,?作专?题报?告,?写专?题论?文。?学校?领导?班子?成员?以身?作则?,在?学习?实践?活动?中,?带头?做报?告,?讲党?课,?写调?研报?告,?发挥?了领?导班?子的?带头?作用?。 ? ? 2?、突?出实?践,?突出?中心?工作?,保?证实?效。?在第?一阶?段学?习工?作中?,我?们深?入学?习研?究党?的十?七大?和全?国两?会精?神,?认真?学习?研究?教育?政策?,尤?其是?抓好?新课?程理?论学?习,?引导?广大?青年?教师?思想?上求?进步?,业?务上?更精?湛,?快速?成长?为“?学生?喜欢?、家?长满?意、?领导?信赖?、同

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