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浅议新课程理念下初中物理课堂学生评价 　　新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。 一、当前世界各国课程评价的基本特点 1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。 随着信息技术的发展和网络时代的形成，更加构成了知识的无限丰富与急剧增长，原来的以传授知识为主的基础教育课程的功能受到了极大的挑战，转而注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展，为学生的终身发展奠定基础。随着课程功能的转变，评价的功能也发生着根本性的转变，不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成。 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化。 随着社会的发展，知识爆炸，竞争加剧，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求，人们在关注学业成就的同时，开始关注个体发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以