浅议小学数学教学中学生体验.docVIP

浅议小学数学教学中学生体验 　　[摘 要] 学习与体验之间存在着密切的联系，本文就如何正确理解体验对于学习的作用、如何在教学中设计有效的学生体验，谈论了自己的看法. [关键词] 小学数学；体验；思考 曾有人这样说，所有的学习都是源自于生活中的体验. 这句话正确与否我们暂且不谈，但学习与体验之间存在着密切的联系却是事实. 无论是传统的讲授式教学，还是今天新课程标准提出的自主、合作、探究等教学方式，都直接或间接地强调学生体验在学习中的作用. 那么，如何正确理解体验对于学习的作用呢？如何在教学中设计有效的学生体验呢？笔者以小学数学教学为例，谈谈自己的看法. 对小学数学教学中学生体验价值的思考 生活中的事实告诉我们，学生的学习往往都是从体验开始的. 有教育专家提醒我们，为了让学生更好地分辨颜色、形状、大小等概念，在幼儿时期就应该给学生一些立体的、色彩丰富的、大小形状不同的玩具，让学生在玩中体验、感受. 当然，幼儿时期的这一体验过程基本上是基于直觉的，他们并不会刻意地去分辨颜色或者大小的不同，但在他们玩的过程中必定会存在观察、辨别的过程，这从客观上来说就是一种体验. 到了小学阶段，数学课程开始系统地接触数量关系与空间图形关系，学生的思维也有了相应的发展，如何利用学生发展了的思维来促进学生的数学学习，又如何通过学生体验活动的设计来促进学生的思维，就成为摆在小